卤代烃教学反思讲课稿.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流第二章第三节卤代烃教学反思卤代烃可以说是烃到烃的衍生物的一个过渡，前面第一二节介绍了烷烃、烯烃、炔烃和苯及其同系物，而卤代烃已不属于烃，是重要的烃的衍生物，因为它从有机物质的学习来说，一卤代烃是相当于烷烃中的一个氢原子被卤素原子取代的产物，结构非常分明，学生很容易去理解它的不同于烷烃的结构，也容易理解它的化学性质；从工农业用途来说，它是一种重要的化工原料；另外，这部分内容对学生以后学习烃的含氧衍生物的方法也有指导意义。本节课基本完成了教学目标。课前的视频引入较好地引起学生的学习兴趣，为接下来的课堂创造了比较积极的氛围。而通过投影学生做的自学案可以让学生很清楚地看到自己

2、身边的伙伴做的情况，也更容易引起他们纠错的兴致，且通过投影出来的学生的学案中出现的错误也可以给其他学生起到明显的警示作用。在探究溴乙烷的消去反应和水解反应时，对学生进行的引导还不够好，导致一些基础比较差的学生在小组讨论过程中显得迷茫。当展示完后，播放了溴乙烷的取代反应和消去反应时断键成键的动画，让学生更加直观的观察到反应是如何断键成键的。在讲卤代烃中卤素原子的检验这一部分时，没有完全考虑好学生的已有知识结构。学生会忘记检验溴离子的方法。所以最好在课前预习时回顾该知识点。课后，听课的老师也给我提出了一个很关键的问题，就是上课的语调不够抑扬顿挫。学生自主讨论探究的环节时，没有控制好课堂，导致学生

3、比较吵闹，课堂秩序有点混乱。这事以后要改进的。最后，在这整节课的过程中，我主要运用了投影，视频，Flash动画等软件辅助教学，这样可以让学生更直观地了解一些化学问题，甚至对一些抽象的概念，原理可以有更清晰的认识。同时也可以调节课堂氛围。避免教师一直讲授。同时我也在想，有些教学环节是否可以利用微课来完成，比如一些重点难点的知识点。这样，学生专注度更高，掌握得更好。语法:一、一般现在时一般现在时表示:1.经常发生的动作或存在状态，常和always（总是）,usually（通常）,often（经常）,sometimes（有时候）,everyday（每天）,everyweek（每周）等时间状语连用。

4、2.表示普遍真理陈述句:肯定句：《主语＋be动词～》1.Iamateacher.我是老师《主语＋动词～》仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2精品好文档，推荐学习交流IoftenplayfootballonSundays.我经常在周日踢足球。第三人称单数＋动词-s或-es.>Shelikessummer.她喜欢夏天否定句：1，主语＋be动词＋not～Youarenotastudent.你不是学生2，主语＋donot+动词～Idon’tgotoschooleveryday.我每天不去上学<第三人称单数＋doesnot＋动词～>Shedoesn’tgoshoppingonSaturdays

5、.她在周六不购物。 一般疑问句（句型、用法）陈述句变一般疑问句时，1.把be动词移到主语前面，即《Be动词＋主语～》如:------Areyouastudent?------Yes,Iam.2.把do或does移到句首，即《Do(Does)+主语＋动词原型～》如：------DoyouhaveEnglishclassonMondays?------No,wedon’t.------Doesheplayfootballeveryday?仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2