让学生迷上学英语.doc

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1、让学生迷上学英语一、激发学生学习兴趣。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，尤其是有一部分家长不懂英语，更不可能辅导孩子英语。要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此我尽量创设情景，通过实物、卡片、讲故事、简笔画等进行教学，并结合课文内容，运用表情、动作，尽量使课堂教学声情并茂，激起学生的求知欲。我经常结合所教的内容，讲一些日常生活的事例，或浅而易懂的故事，这样既能扩大学生的视野，又能集中学生精神，使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。同时兴趣来自儿童的好奇心，勇敢来自于希望和鼓励。没有赏识，没有成功，也就没有了自信，没有了希望。学习英语

2、时学生需要教师的鼓励和表扬。作为老师，应珍惜儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断让学生取得“我能行”的成功体验。课堂上我总是用“OK”、“Good”You are clever”、“Excellent”来表扬学生；本学期我还利用标有super,wonderful,excellent,perfect,best 等分层次在作业，课堂及背书等方面对学生进行评价与鼓励作。另外在激发学生兴趣方面，我在布置作业上进行了新的尝试：在学完有关月份，生日和一些节日后。我给学生布置了这样的作业：1设计一份家庭成员的生日卡（包括亲戚，朋友等）。2设计一份英文日历。3设计节日日记

3、。方法：运用各种方法，包括亲身体验，家长指导，同学朋友之间讨论，翻阅各种工具书，网络查找等。布置完作业，两周之后的英语课上，我检查学生的作业，一份份精致有个人特点的作业展现在我的面前：有的是自己画的漫画，有的是彩笔画的，有的是自己和家人照的照片，还有的是电脑打印出来的，也有的是一张普通的作业纸，但是写了好几个英文句子。和以前不同的是，在我检查作业的过程中，我注意到学生们眼中的神采比以前我检查他们作业的过程中多了几分主动与期待。我明白了，那是他们在期待着老师和更多的其他同学欣赏他们的劳动成果，我首先肯定的表扬了他们，这给他们带来一种被人欣赏的成就感和下次完成作

4、业的积极性。有些孩子当时的反应就仿佛一位小画家完成一幅得意之作，希望获取心灵上的共鸣似的。然后我看到一名学生用7种颜色的笔画了7个同心圆，然后将这些同心圆分成12份，在最外层的用英语写上12个月份。在相关月份的网格里记录了father11.3th,mother12.6th,aunt11.4th,grandpa1.1st,grandma21st,grandma2.4th,grandpa5.9th….然后我让他给大家介绍了他的作品。他说这是他们大家庭的生日记录卡，这个生日记录卡可以在他们生日那天送上祝福，还可以复习英语。真是一举两得。随后我又让学生问一些问题：W

5、henisyourmother’sbirthday?Whenis…?Whenwasyourgrandmaborn?Whenwereyouborn?等。学生把月份复习了把生日的句型掌握好了。令外一名学生设计的是一份英文日历，他选用的是一本去年的挂历，挂历的背面将1-12月份都用个英文写的，几月几日也是用英文写的。每页还设计了一些小礼物，还有他把一些节日都用红色的笔进行了标注，将好朋友和家人的生日用蓝色的笔进行了标注，就像中文的日历里写节气似的。她给我们讲：在做这本英文日历的过程中我很有收获，通过看中文日历，我记住了每月有多少天，通过英文书写日历内容，我巩固了英

6、文日期的书写，通过标节日我查阅网络，了解了一些节日的来历，也知道了一些节日中西方通常送什么礼物，他还可以提示我在爸爸妈妈还有好朋友生日时要送上祝福。令外还可以发挥我绘画的特长。接着在同学的掌声过后，学生开始提问，What’syourgiftforyourmom?What’syourfavoritemonth?DoyoulikeChineseNewYear？Why?Howdoyoucelebrateyourgrandpa’sbirthday?学生问的问题很多，有些在外面参加课外学习的同学，他们的一些知识派上了用场。还有一名学生选择了用漫画的形式做了节日日记。第

7、一副图画的是一名男士,写着：Myfather’sbirthdayisinMay.第二幅图是他给爸爸端茶，写着：Haveaheavytea,deardad.第三幅图画的是一张卡片上面写着：Iloveyou.Youarethebestdad.第四幅图是这名男士笑得很开心并说：Iloveyou.Youarethebestson.她和同学们介绍说：我这个日记可以推广，给妈妈的，给老师的，给同学的，给生病的人送去祝福等等。接着有一名学生介绍她的作品，同学们听得很专注。下课铃响了，洋溢着欢乐与欣赏的英语课结束了。用这种方式给学生布置作业并在课堂上进行反馈的复习课教学方式

8、我还是第一次尝试，从学生的反应和我的感受上来看，可以