人三下第一单元资料讲解.doc

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1、人三下第一单元精品文档人三下第一课《燕子》讲解——美妙的文字美丽的燕子美好的春天旁白：郑振铎先生在《燕子》的开篇写道：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”【课件呈现，背景是春天美景】稍作停顿旁白：同学们，你们近距离观察过小燕子吗？让我们一起随着作者走进小燕子，边读边想为何作者笔下的小燕子能给我们留下活泼可爱的印象？旁白：说起燕子，我们都见过，他们是可爱的黑精灵。“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。【课件呈现】我们看到这优美的文字，想到燕子形象之美，心中自然流露出对燕

2、子的喜爱和赞美，所以我们朗读的基调为轻松欢快。旁白：燕子的外形是美的，它飞起来也美，休息时更美，你能从文中找到句子吗？片段一：独燕图【课件呈现】　在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。旁白：“斜着身子”，说明燕子的飞行姿势，以及它飞行时灵活、自由自在的身影；通过“掠过”同学们是否已经体会到燕子飞行速度之快呢；而“唧唧叫着”则让我们感受燕子飞行时的欢快心情。片段二：群燕图【课件呈现】有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档旁白：“有的……有的……”，

3、我们从众多燕子在春光中、在湖面上飞行，能不能感受到这些自由飞翔的美丽的小燕子，为这湖光春色增添了动势和情趣，使这早春美景生气勃勃，令人神往呢？片段三：栖中燕【课件呈现】几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。旁白：电杆之间连着几痕细线，作者把它比作五线谱；燕子比作音符，在这里作者用了比喻的修辞方法。“春天的赞歌”是指赞颂万物复苏、大地呈现一片生机勃勃的歌曲。因为小燕子很可爱，被称作“春天的使者”，它“为春光增添了许多生机”，【课件呈现】“五线谱”谱出的是“一支正待演奏的春天的赞歌”，两者是不是都带有

4、赞美春天的思想感情呢？【课件呈现】这句话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达作者热爱大自然的思想感情。旁白：美丽的燕子，显示出美好的春天。让我们走进如诗如画的春景图。片段一：春雨柳丝图【课件呈现】　才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。旁白：春雨唤醒了柳树，她张开了朦胧的睡眼，打量着这个崭新的世界。同学们，你们展开想象的翅膀了吗？片段二：春天赶集图【课件呈现】收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档　青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。旁白：青草、绿叶、鲜花、柔柳等等，它们的加入才形成了光

5、彩夺目的春天。小燕子的鸣叫更为春光增添许多生机。让我们一起再深情地读一遍，好好体会体会句子中的感情哟！第二课《古诗两首》讲解——怎样理解“诗题是文章的眼睛”？旁白：这篇《古诗两首》中的古诗分别是：《咏柳》和《春日》【课件呈现，背景是春景】稍作停顿旁白：同学们，看到这两篇古诗题目，你一定会想到春天的美景。旁白：我想告诉大家：“诗题是文章的眼睛”的含义，【课件呈现】诗题是文章的眼睛，是读者最先接触文章的部分，从题目就可以了解文章的大概内容，作者的写作意图。就好像透过眼睛可以窥见人的内心世界一样。正像人们常说的一句话“眼睛是心灵的窗户”。稍作停顿旁白：我们以贺知章的《咏柳》为例，来分析一下这

6、个题目的用意吧！旁白：《咏柳》，咏，意思是用诗词的形式描述，在本课是歌颂、赞美的意思。柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，喜爱柳树，赞美柳树。旁白：让我们走进每一句诗中，来感受一下吧。稍作停顿第一句：【课件呈现】收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档碧玉妆成一树高。旁白：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“一树”，满树。你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！这一句点明了题目中的“柳”树的颜色，写的是初春二月的柳树。第二句：【课件呈现】万条垂下绿丝绦。旁白：“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种丝织的带子。我们再

7、看从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。这一句描绘了静态中的“柳”树，让我们感受到柳树有那么多的枝条，使人感到柳树内在强大的生命力。第三句：【课件呈现】不知细叶谁裁出。旁白：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?你们能感觉到这细致入微的观察柳树的细叶，扣心自问来自谁的巧手？第四句：【课件呈现】二月春风似剪刀。旁白：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!你看，文章用自问自答的形式，赋予巧妙的想象