小学音乐课《欢乐颂》教学设计复习课程.doc

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1、小学音乐课《欢乐颂》教学设计精品文档小学花城版第四册音乐课《欢乐颂》教学设计广州市海珠区东风小学王争【教材分析】本课是义务教育花城版二年级下册第七课第二课时，是德国伟大音乐家贝多芬第九（合唱）交响曲中的著名唱段。歌曲为4/4拍，节奏简洁，旋律优美，aa`ba`的曲式结构。歌曲表达了人们寻求自由解放争意志，并坚信这个斗争最后一定以人们的胜利而告终，人们必将获得欢乐团结和友爱！歌曲唱出了人们对“自由、平等、博爱”的热望。【学情分析】根据二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到

2、打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。【教学目标】1.能在稳定拍的带动下，用自然圆润、连贯激昂的声音演唱歌曲，感受与表现人们向往自由、欢乐的热切愿望。2.尝试用律动、领唱、齐唱，轮唱、齐唱等表现方式演唱，表现歌曲圣洁、热情的音乐形象。3.能初步分析曲式结构。【教学重点】能用赞颂的语调、圆润激昂的声音节拍稳定地演唱歌曲。【教学难点】收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档唱准歌曲中跨小节连音节奏与音程跳动。【教学过程】一、发

3、声练习1.五音（do——sol）移调构唱练习，提示34两音的距离感。2.听旋律卡片拼唱练习，解决歌曲第三句、第四句的跨小节连线音程跳动的演唱难点。二、歌曲学习1.范唱：生谈听后感受。（热烈、庄严、神圣）2.揭题并介绍创作背景：，歌曲《欢乐颂》选自贝多芬《d小调第九（合唱）交响曲》的第4乐章，是贝多芬为诗人席勒的诗谱曲而成，歌曲旋律优美，唱出了人们对和平、自由生活的热切期望。3.跟着歌曲律动边听跟随老师声势律动，感受四拍子的韵律感以及句式感。4.唱歌谱，分乐句5.曲式分析：○

4、

5、：▲○：

6、

7、6.读歌词：第三与第四句链

8、接处重点练习。7.唱词第一遍尝试，第二遍唱出节拍感8.处理歌曲a力度变化演唱：讨论为什么重复？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档b用热情的情绪演唱：看视频，用什么方法？（突出节拍感，用气息唱出有力的感觉）c尝试轮唱并完整演唱歌曲。三、小结1824年这部交响曲首演时贝多芬已双耳全聋，但他的作品却丝毫没有受到他多舛命运的影响，贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。2018.5收集于网络，如有侵权请联系管理员删除