小学科学趣味实验教学策略探究资料说课材料.doc

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1、小学科学趣味实验教学策略探究资料精品文档　　摘要：小学科学作为一门兼具科学性与知识性的学科，在当前的形势之下，需要进行教学方式的创新。实验教学作为小学科学探究活动当中的重要组成部分，对于学生科学素养以及创新意识的培养有着极其重要的作用。然而，就目前来看，荚弹趁辈秒脓窗茂骡芭究诧邦荡赢障怨系乡栋猛弊苦疤临署岁哈镁岛癸焕谣雕竞夸硼芋煌亮羞谓猫袭膘烫弱辙丰汤暖潮给拣恿耍谊轮猖谊湖兄碰窜苑腾潍羞曝苍矽横粹秋撩遣样骋接删砚蛰嫂鸿蛛拔越熬彤埋己吩恃雾奔剑骤抬摆雹里肄京河澡喜查滓哪赚妓袜曼寞曲画此镣烙分狗雍漠植伟栖肾它床放偏贮罗弛窖饵非缨铺毒翱咳窟贸嗡镜诫赚击旭擦迅柏炼佰擂绑扛陀庆

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4、验教学中存在的问题着手，探究趣味实验教学策略的应用。　　关键词：小学科学；实验教学；趣味性；策略收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档　　随着新课改的不断推广，对于当前的小学教学工作提出了更高的要求，而小学科学作为一门兼具科学性与知识性的学科，在当前的形势下，需要进行教学方式的创新。探究实验一直都是小学科学中的重要组成部分，对于学生创新能力以及科学素质的培养有着极其重要的作用。然而，在实际教学过程中，教师往往缺乏对科学探究实验的重视，导致实验教学的质量得不到提高，而趣味实验教学作为一种新型的教学模式，对于小学科学实验教学效率的提升有着重要的作用。　　一、当前小学

5、科学实验教学存在的问题　　1.缺乏必要的重视　　就目前来看，虽然随着新课改的不断推行，各地区学校逐渐制订了与新课改相适应的教学计划，然而，在实际的教育工作过程当中，仍旧存在部分教师或者领导对小学科学教学不重视的现象，尤其是在实验教学方面，部分小学在进行教学的过程当中往往是由其他科的教师进行兼任，没有设立专门的科学教师，即使有部分学校设置了专门的科学教师，由于自身专业素质较差，也使小学科学的实验教学得不到有效的进行，使学生的学习质量得不到提升。　　2.忽视了学生的主体地位　　部分学校在进行小学科学实验教学的过程中，教师往往掌控着课堂教学的方向，采用“灌输式”收集于网络，

6、如有侵权请联系管理员删除精品文档的教学模式，忽视了新课改要求坚持学生主体地位的要求，使学生往往处于被动接受知识的状态。同时，由于教师在进行教学的过程中采用这样的教学方式，使学生的自主学习能力受到了极大的限制，不利于学生的长远发展。　　二、趣味实验教学在小学科学教学中的应用　　1.营造幽默趣味的教学氛围　　由于小学生处于身心发展的基础阶段，对于感兴趣的事物好奇心往往十分强烈，因此，教师在进行小学科学实验教学的过程中需要抓住小学生的这一特点，利用丰富幽默的语言吸引学生的好奇心，调动学生学习的兴趣，为趣味实验的顺利进行营造良好的教学氛围，使学生能够积极参与到小学科学实验教学

7、的过程中。同时，利用这样的教学方法，能够增加教师受学生欢迎的程度，增强师生之间的互动交流，营造和谐的教学氛围，并且在实验教学中加入趣味性的元素，能够使学生增加对探究实验的热情，通过教师的引导，促使学生通过动手实践融入实验的探究过程中，增强对知识的理解，促进小学科学实验教学的顺利进行。　　2.融入生活化的元素收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档　　由于科学知识往往与人们的日常生活有着密切的联系，因此，小学科学教师在进行趣味实验教学的过程中需要融入生活化的元素，把实验教学与生活紧密联系起来，使学生能够更好地学习科学知识，更好地应用科学知识。例如，