市级课题立项：探索农村中学高效课堂和有效教学模式研究.doc

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1、附件2编号市教育科学“十二五”规划课题申请·评审书课题名称探索农村中学高效课堂和有效教学模式研究课题类别非资助课题课题主持人小恒主持人单位平舆县玉皇庙乡第一初级中学填表日期2015年4月市教育科学规划领导小组办公室2015年3月印制填表说明一、请使用计算机如实准确填写各项容，封面左上方“编号”栏不填。封面请勿用塑料封皮。用A4纸双面印制、左侧装订。二、“课题类别”选择填写“重点资助课题”、“一般资助课题”、“非资助课题”其中一种；每项课题主持人仅限一名，课题组成员最多不得超过五人。三、联系方式地址：市教育科学规划办（市教育局高等教育科）市教育学会学术委员会（市教育局前楼

2、7楼）邮编：463000电话：0；2801928邮箱：zmdkyghb163.一、数据表课题名称探索农村中学高效课堂和有效教学模式研究关键词高效课堂教学模式主持人小恒性别男民族汉出生日期1973年9月3日行政职务专业技术职务中高研究专长政治最后学历本科最后学位工作单位平舆县玉皇庙乡第一初级中学电子信箱994331530qq.通讯地址平舆县玉皇庙乡第一初级中学邮政编码463400联系（区号）（单位）（手机）主要参加者姓名出生年月专业技术职务研究专长学历学位工作单位春杰1978.03中一英语本科玉皇庙一中常盼1984.04中二历史本科玉皇庙一中孟永奇1984.10中二语文本

3、科玉皇庙一中裴坤1980.06中二信息本科玉皇庙一中余淑珍1987.01中二语文本科玉皇庙一中预计完成时间2016年4月经费拨付申请资助经费（万元）单位配套经费数额(万元)收款单位（全称）开户行（全称）账号财务负责人签名（加盖财务章）办公手机二、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间浅谈多媒体教学在历史课堂上的有效运用常盼优秀教科研成果市教育局2014年8月28日培养良好的学习习惯，提高历史素养常盼优秀教育教学研究成果平舆县教育局2014年9月9日让学习历史成为一种快乐常盼论文市教育局2014年7月三

4、、主持人和课题组主要成员近三年主持的与本课题有关的课题主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况小恒《初中政治高效课堂模式构建》非资助课题2013年9月平舆县教研室已结项（研究课题如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）四、课题设计论证·本课题核心概念的界定，国外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值；·本课题的研究目标、研究容、研究假设和拟创新点；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字）本课题核心概念的界定，国外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值；一、核心概念界定1、对“高效课堂”的界定“高效课堂”是针对课堂教学的无效性、低效性

5、而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标

6、的达成，立足点是“面向学生的发展”。2、对“教学模式”的界定“教学模式”是开展教学活动的一套计划或模型，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序，也就是各种教学活动有机地连接在一起从而组成的具有动态性的过程，从微观的教学活动的角度看，它具有变化性，但宏观的过程角度，又具有比较稳定的过程形式。一种教学模式由几种教学策略或教学方法实施的教学活动组成。教学模式是教学理论在某个具体领域的具体化，同时又直接面向和指导教学实践，具有可操作性，它是教学理论与教学实践之间的桥梁。二、国外同类课题研究现状述评  国外关于教师课堂行为的研究成果主要集中在20世纪六七十年代

7、，研究的焦点主要集中在以下方面：（1）教师课堂教学行为标准。（2）教师角色行为的研究主要是将教师角色行为置于角色规、角色期望、角色背景、角色一致和角色冲突等常用的角色观念下进行的，并且这些研究几乎都是与教学效能的关系联系在一起的。 国有效教师行为的专题研究虽然较之国外起步较晚，但研究容与国外的研究基本相似，只是在具体表现形式上有所区别。它主要集中于教师行为的有效性、教师行为的结构、新课程中的教师行为等问题上，且教师行为的有效性研究。进入近现代以来，尤其是改革开放以来，我国教育工作者在借鉴国外教学模式和总结自己经验的基础上，对教学模式的研究