写作教学地误区、应然诉求和教学应对.doc

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1、修改稿写作教学的误区、应然诉求和教学应对勇[摘要]现行的英语写作教学存在着“被忽视，课时少；方法老套；不够系统性”等误区，文章从动机、思路和目的等方面分析了写作教学的应然诉求，然后从词汇教学、文本阅读、文选用、例文解读等角度探求指导学生英语写作的教学应对。[关键词]写作教学误区应然诉求教学应对一、引言英语写作测试是一门综合性测试。它的最大优点是效度高，能同时测试语言的各个层次和畴。（补爱华，2011）写的能力是高中阶段英语教学需要培养学生的重要能力之一。《普通高中英语课程标准(实验)》中对于写的八级要：“能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信

2、息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规、语句通顺。”(教育部，2003)由此可见，新课标对学生的写作能力要求较高，教师写作教学的难度较大。现实中学生也畏惧英语作文，每次高三英语统测和高考的抽样结果表明，与其它部分相比，英语作文部分得分率最低，甚至有零分现象。尽管高考中书面表达的分值比重一直呈上升态势，从10/100至30/150（等省份是25/120），却难以改变英语书面表达在我国中学英语教学领域遭受冷落的命运！另外，在现行的中学英语教材中，也没有把写作为专门的技能在教材中系统安排，这使得英语写作教学总是处

3、于边缘化状态。二、现行高中英语写作教学的误区(一)忽视写作训练，实际用时偏少在现行的各学校统一的高（初）三复习教案或者复习案（对话单）中，写仍然体现为巩固听、说、读的手段，没有作为知识链的一个重要环节在教案中得到系统阐述。笔者调研了省五所四星级高中校高三的大约一个月的复习案，其中有80%的作文训练体现在每一份试卷的最后，只是让学生在25分钟完成写作。这样没有针对性分类指导的训练，效果肯定不理想。实际上写作不仅是巩固和强化知识和技能的手段，其本身还具有知识体系属性，而这种知识体现在教案设计中没有得到重视！高中英语写作教学的安排一般是：高一年级偶尔做做句子翻译练习，

4、高二年级为了会考，在下学期突击训练数篇；到高三年级正式抓表达训练时，却又感到欠缺太多，样样要抓，力不从心。很少有教师能基于写作本身的特性和学生写作能力的现状，设置一套完整、系统和科学的写作教学计划。现实中的课时分配也是如此。绝大多数英语课时都被教师用于讲授语言点、语法和完型阅读等容，写作练习常常在要下课时被一带而过，最终沦落到课后作业的畴了，而且也很少有学生在课后认真地按要求去完成。我们只听说过课标规定的课时中，有些学校专门每周划出一节课时为听力或阅读训练而准备，但还从未听说过有哪个学校在课程表中专设英语写作课（这里专指中小学）。这与作文在试卷分值中约占20%相

5、比，差距太大了，给予学生训练写作的时间真的太少，直接导致大部分学生在高考中难以获得高分。(二)忽视学生心理，方法比较旧实际教学中，虽然有些教学经验比较丰富的教师在自己的课时中划出几节来进行写作教学，但遗憾的是大多数人没有一条清晰的教学思路，并没有给学生提供可行的操作方法；很多教师没有真正重视对学生的英语思维能力的训练，未能有效采取各种方法训练学生英语思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性。教师对学生的写作指导大多建立在个性经验的基础上，缺乏计划性和系统性。对于写作训练，学生常感到无法可循，无所适从。纵然教师对怎么写教得很多，但许多学生仍然写不好甚至一点也不会写。部

6、分学生(尤其是农村中学的学生)对英语写作有畏惧心理，视之为“难之最”，害怕写不好；不少学生认为高考中的书面表达是“下得了手却拿不到高分”的试题，不予以重视；他们还误以为写作水平的提高无非是在于多写几篇作文而已，没有养成用英语写日记、记笔记的习惯；写作时常常是中文构思，再翻译成英文，很少找文进行修改；在老师批改之后，不注意思考老师为何对自己的作文做出某种修改和批注，因此也不能主动反思并调整自己的写作训练方法，并且学生的种种心理调适没有得到足够的重视。另外，教师的写作教学形式也过于单一，基本还停留在传统的“命题——写作——批改——讲评”的模式上；写作教学又太重视学生

7、词句等基本功，轻视写成前思维启动阶段的训练。这种只重视结果的写作模式使不少教师把英语写作训练的重点放在最终的成品上，而对语篇生成的认知过程和学生的个性差异关注不足。殊不知，在写作教学过程中，激发学生的创作情绪与教给学生写作技巧一样重要。教师应该采取一些方法，诱导学生产生写作动机，调动他们的写作情绪，但现实中教师忽视了这些因素，结果是事倍功半，难尽人意。(三)缺乏系统训练，评价方法单一英语教学是系统的工程，阅读教学、词汇教学和写作教学之间具有互动互补与彼此关联的整体性。但在实际的英语教学过程中，教师并没有真正把写作教学置于这个整体性框架之中，存在着为写作而训练写作

8、的现象。英语教学中写作训