探究加速度与力、质量的定量关系.doc

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1、牛顿第二定律课堂教学案例前言：牛顿第二定律是在实验的基础上建立起来的重要规律，它是动力学的核心，也是学习其他动力学规律的基础。在学习了这一内容之前，学生已经掌握了力、质量、加速度、惯性等概念；知道质量是惯性的量度，力是改变物体运动状态的原因；会分析物体受力和具备一定的实验操作技能，在自主学习、合作探究等方面的能力有了一定的提高，对学习物理有了较浓厚的兴趣，现代化教学手段现在已经很普遍，要好好利用这一手段，本节课采用了数据采集器通过计算机的辅助，直接呈现结果，采用了启发式教育和学生自主学习与探究的方法，并通过分析将

2、前面实验中的不足加以弥补，完成对牛顿第二定律的探究过程，同时将从实验上升到物理规律的过程呈现给学生，最终得到牛顿第二定律的数学表达式F=ma教学案例正文一、教学目标1、知识与技能（1）、理解牛顿第二定律的内容和公式。（2）、理解1N力的大小的定义（3）、了解实验在探究牛顿第二定律实验中的作用2、过程与方法（1）、经历从实验到理论的全过程，理解和体会科学研究方法。（2）、学习用数学公式表达实验规律的方法。3、情感、态度与价值观（1）、经历探究过程并使学生获得成功的喜悦。（2）、领略科学探究中的艰辛，培养学生自信、坚

3、定的品质。（3）、了解信息技术在物理实验中的运用，激发学生的学习热情。二、教学重难点1、重点：对牛顿第二定律的理解、掌握及简单的应用2、对牛顿第二定律瞬时性和矢量性的确切理解教学过程与评析反思三、教学过程：1、课堂引入：（猜想加速度a与那些物理量有关）实施过程：师:同学们，大家喜不喜欢运动啊？生：喜欢!!!!师：不错哈，运动可以让身体更健康，大家要保持运动。那老师问大家一个问题，为什么刘翔在奥运会比赛中，会穿最轻的鞋子，并把身上所有不必要的东西都拿掉？生：因为这样东西较少，能够跑得快一些！！！师：很好啊，我们说因

4、为拿掉东西，身体较轻，他起跑才能较快达到最大速度！你们想啊，如果他背着一个大书包，能一下子就跑那么快吗？生：（大笑）不能！！！师：有这个小事件，我们可以得出一个什么样的结论啊？生：（静想）物体速度变化的快慢跟质量有关系。师：很好！那是质量大，速度变化就快，还是质量小，速度变化就慢呢？生：质量越大，速度变化的越慢师：回答正确，同学们，你们小时候有没有玩过石头啊？你们有没有跟同伴玩过把石头往上扔，看谁仍得高呢？生：有！！师：那你们有没有发现一个事情，当你们长大后，还去玩石头，长大后玩石头仍的高度比小时候仍的高度哪一个

5、比较高啊？生：当然是长大后啊！！师：为什么？？生：长大后力气比较大啊！！！师：力越大，就能仍得越高啊，也就是说：对石头的合外力越大，物体刚开始达到的速度就越大，运动状态改变越快！！大家回答得很好，那么，由上面两个例子，我们可以初步猜想，物体运动状态变化快慢(即加速度a)跟哪些亮有关呢？他们之间的关系式什么样的呢？生：跟物体的质量还有所受合外力有关！质量越大，物体运动状态越难改变，所受合外力越大，物体运动状态改变越快。过程评析：课堂引入猜想的过程中，紧贴生活事件，充分利用物理来源于生活的优越性，让学生更容易理解，更

6、容易接受新知识，引用有趣的事件来促进课堂的学习气氛，为接下来的新课教学做好前提气氛准备，就是本次引入有趣生活实例的意图！2、新课实验（探究a与F、m的定量关系）（1）、思考实验方案实施过程：师：我们既然知道运动状态的改变，即加速度a与合外力F和物体的质量m有关系，已经有了一个定性的认识，那么，他们之间的定量关系式怎么样的呢？我们能不能用一些实验来确定他们之间的关系呢？生：（静思！！）师：现在大家用１５分钟的时间，全班分成４组，每组成员互相讨论，看能否用用实验来确定他们之间的关系及表达式！等一会儿看看哪一组的方案最

7、好！师：在思考方案的时候，要尽量想到使用那些器材、如何进行操作、如何采集数据，并把方案写在纸上！！（各组人员积极讨论，探究热情高涨，教师巡看学生方案，并给学生一定的指导与鼓励）（2）确定实验方案实施过程：师：哪一组想出来了呢？来跟大家分享分享啊！勇敢地到讲台来回答，机会把握在自己手上！（其中，第二组和第四组学生没有设计出方案,第一组和第三组设计的方案差不多）生：（第三组学生站到讲台上）我们组的实验方案是这样的，主要分为两步进行研究：a：保持研究对象的质量M一定时，研究加速度a与合外力F的关系b：保持研究对象受到的

8、合外力F一定时，研究加速度a与质量M的关系最后，综合两次研究结果，进行计算推理，便可以找出加速度a与质量M、合外力F三者之间的关系师：基本思路是正确的，那么你们组的实验方案实施过程是怎么样的？生：（第三组）具体可以通过第二章中，用钩码来拉小车在长木板上运动，并通过小车的运动纸带来测出小车的加速度a这个实验来探究。师：说得很好啊！那你顺便把你组的方案需要的设备、以及方案的实