讲课22课《表里的生物》.ppt

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1、表里的生物学习目标1.会认“蝎、蟋蟀、蝈蝈、谐”这些生字。2.有感情地朗读课文，了解文中的“我”是个怎样的孩子。（重点）3.抓住文中语言描写和心理描写，培养学生善于观察，勤于思考，及不断探索的精神。（难点）冯至（1905—1993）,原名冯承植，字君培。现代诗人、翻译家、教授。他曾被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。1987年获联邦德国大十字勋章和国际文化艺术交流中心艺术奖。作者我知道主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行家》《十年诗抄》《冯至诗选》和，散文集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童

2、话》等。预习检测1.生字我会认xiēxīshuàiguōxié蝎子蟋蟀蝈蝈和谐2.多音字我会辨蛰调订转zhē蜇人zhé海蜇tiáo调整diào调动dīng钉子dìng钉扣子zhuǎn转让zhuàn转椅3.我会近义词轻易请求丑恶呈现证实容易恳求丑陋显现证明4.我会反义词洪亮增加丑恶单调保护沙哑减少美好丰富破坏5.我会写句子①用“不但……还……”说一句话。②哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改成陈述句）初读课文，感知内容1.朗读课文，想一想文章主要写了一件什么事？小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相

3、信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。细读课文，感悟形象小时候的“我”是一个什么样的孩子呢？你从文中哪些地方可以看出来？1.小时候，“我”有一个观点，“凡是能发出声音的都是活的生物。”“我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？我通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。善于观察、善于思考2.父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应中可以看出我是一个怎样的孩子？（1）爱听着声音，想伸手摸一摸。（2）父亲不允许我动，但是越不许我动，我的手指越想动，

4、但是我不敢，因此心里很痛苦。好奇心强3.从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样得孩子呢？渴求知识、求知欲望强“我”是一个善于观察和思考，好奇心强，渴求知识，求知欲望强的孩子。小时候的“我”是一个什么样的孩子呢？再读课文，探究描写方法文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？语言描写和心理描写。1.学生默读课文，画出文中的语言和心理描写的句子，练习读一读。2.小组内分角色朗读语言描写和心理描写的句子，互相评价。语言描写“我爱听着声音。”“只许听，不许动。”“小孩儿不许动表。”“为什么还蒙着一层玻璃呢

5、？”“这就是叫你只许看，不许动。”“为什么呢？”“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”心理描写心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。心理描写1.树上的蝉，草里的虫都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。2.越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。心理描写3.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什

6、么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。4.我想，大半因为它有好听的声音吧，但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。课堂小结本文写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的渴求知识、求知欲望强的孩子。课堂小结通过本文的学习，我们了解了一个有着强烈的好奇心，善于观察，爱思考的孩子。其实生活中还有很多“秘密”等着我们去探索，希望同学们也能向文中的小主人公学习，

7、细心观察，善于思考。拓展延伸我们的童年时也如文中的“我”一样，对一切事物充满了好奇心和幻想，有许多新奇的想法和发现，虽然幼稚可笑，但却是我们记忆中的珍宝。童年的你有过哪些新奇的想法或有趣的发现呢？请你说一说，跟大家分享。作业布置心理描写片段训练：夜自习课上有人说话，老师误解了你，你和老师赌气……（200字左右）怎样恰当地进行心理描写1、直接刻画，交代人物心理。采用这种方法，一般常用“他感到……”“他想……”等带有标志性的词语来表达。也可以直接渲染有物的内心来表现。2、通过动作、表情反映人物的心理。人物的一举一动，一喜一怒，都是其内心世界的外在体现，刻画得

8、好，往往能从侧面表现人物的心理活动。3、通过想像描写，揭示人物心理。这种方法常借