《水性涂料开发与试验》项目课程的开发与实施-论文.pdf

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1、高教学刊2015年15期JournalofHigherEducation教海探新《水性涂料开发与试验》项目课程的开发与实施杨成德(苏州健雄职业技术学院生物与化学工程系，江苏太仓215411)摘要：讨论了《水性涂料开发与试验》项目课程在开发建设中遇到的各种问题，针对不同的问题，提出了项目课程实施的具体设计和教学模式。关键词：项目课程；工学结合；多元评价中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2096—000x(．2015)15—0067—02Abstract：Thispaperdiscussesth

2、eprojectcourseallkindsofproblemsinthedevelopmentandconstruction，andaccordingtodifferentproblems，putsforwardthecurriculumde-signandteachingmodeintheconcreteimplementationoftheproject．Keywords：projectcurriculum；work—

3、integratedlearning；themultipleevaluation党的十八大强调要大力发展职业教育，认为发展职业教程内容和教学过程力图体现理实一体化、现场化、实战化，逐育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的步形成了项目课程的实施模式ll】，经过两年的持续探索，形成重要途径，也是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，职业教了自己的特色。育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力；到二、《水性涂料开发与试验》课程开发中出现的问题2020年，形成适应经济发展方式转变和产业

4、结构调整要求、目前，职业教育课程体系中工艺类课程的项目化课改的体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职研究很多，但真正把真实项目引入课堂的却比较少见，尤其是业教育体系，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的将企业的真实项目招投标、研发方案及绩效考核标准融人专需要。业课程进行课程改革的很少。经过研究，项目课程改革具体存2015年教育部工作重点文件中强调要加快构建现代职在以下几个问题：业教育体系，促进校企合作，加快推进现代学徒制度试点。实(一)项目课程实战特点的实施施中等和高等职业教育人才培

5、养衔接行动计划、高等职业教项目课程的实施具有实战的特点，但学校的实训场所与育创新发展行动计划、职业院校规范管理行动计划。企业有着很大区别，这种实战训练限于各种条件无法实施，比2015年江苏省职业教育主要工作文件中强调推进职业如实训材料耗损、设备、场所、安全措施、环境要求、研发资质学校专业建设，落实省政府办公厅转发的《关于进一步提高职等，实战要求的要素需要院、系、企业的通力合作才能达成。业教育教学质量的意见》等；可以看到，当前和今后一段时期(二)项目的复杂性与课程内容的衔接高等职业教育的主要工作是院校建

6、设、专业建设、课程建设、课程选择的项目是真实的，那么就可能与所学课程想要团队建设、实训条件建设等，其中课程建设起着重要的基础作学习的知识内容不一样，真实的项目对知识结构的要求是全用，而项目课程的建设是课程改革的方向，值得进一步开发和面的、复杂的，不是一门课就能覆盖的，所以如何解决知识与研究。技能复杂性的问题是课程设计必须面临的问题。一《水性涂料开发与试验》课改背景(三)项目的评价方式没有引入课程考核、《涂料工艺》课程是精细化工或者材料类课程体系的核心目前课程的考核评价由任课教师作为评价主体，而真实课程

7、，《水性涂料开发与试验》课程就是《涂料工艺》课改后的的项目是以客户的要求和满意度作为标准，评价主体是第三项目课程，该课程是以水性涂料生产研发为中心，有效整合相方，研发单位采用绩效考核来促进研发工作的进程，所以引入关课程资源，以化工工艺试验岗位操作实训为主、配套相关理项目研发的绩效考核和第三方评价等多元评价方式是项目课论、关注学生就业创业能力的项目课程。程的难点。在课程组的努力下，有效整合了涂料工艺、涂料施工技三、《水性涂料开发与试验》项目课程的教学模式术、涂料分析与检测、化工材料安全技术、材料化学等课

8、程的结合真实项目的评价内容和机制，课程组进行了课程的部分资源，形成了“能力为本、任务训练、学生主体、职业活动项目整体设计，按照“实战化设计、现场化实施、绩效化考核”导向、项目载体、理实一体化设计”的项目教学体系和综合考的思路进行课程的设计、实施和考核。实战化设计就是课程实核的教学模式[1】。按照水性涂料研发操作岗位工作需要，进行施按照研发企业的研发流程进行设计；现场化实施就是课程项目设计，按认识规律进行梳理，打破理论与实践的界限，，课中子项目的实施与企业