五年级数学下册因数与倍数总复习课件（可用）.ppt

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1、因数和倍数整理和复习苏教版五年级数学下册制作人：宁云霞执教人：宁云霞朱丽教学目标通过整理和复习使学生更熟练掌握找一个数的因数、倍数，掌握2、5、3倍数的特征、质数、合数，找两个数的公因数和公倍数。3×6=183和6是18的因数，18是3的倍数，也是6的倍数。a×b=c(a,b,c都是不为0的整数)a和b是c的因数，c是a的倍数，也是b的倍数。举例说说什么是因数和倍数18÷6=3()和()是()的因数，()是()的倍数3×6=1836的倍数有：72，108，···36，一个数的最小倍数和最大因数相等36的因数有：1，2，3，4，6，9，1

2、2，18，36。3636一个数，既是28的倍数，又是28的因数，这个数是（）。28找出下面每组数的最大公因数和最小公倍数。4和5（）（）6和16（）（）15和25（）（）21和63（）（）1632175524820怎样求两个数的最大公因数和最小公倍数a和b是非零自然数，若a÷b=5,则a和b的最大公因数是（），最小公倍数是（）；baa=5ba和b是非零自然数，若a和b的公因数只有1,则a和b的最大公因数是（），最小公倍数是（）。1ab在1，2，15，48，60，13，39中，(1)2的倍数有：(2)3的倍数有：(3)5的倍数有：(4)是

3、2的倍数又是5的倍数有：(5)有因数2，3，5的有：2，48，6015，48，60，3915，6060602、3、5的倍数各有什么特征？（1）一个数的倍数都比它的因数大。（）（2）4.2÷0.6=7，我们说4.2是0.6的倍数。()（3）24÷6=4，我们说24是倍数，6是因数。（）（4）是互质数的两个数一定是质数。（）（5）两个质数相乘的积一定是合数。（）（6）如果一个自然数是6的倍数，那么它一定是2的倍数。（）在1，2，15，48，60，13，39中，（1）质数有：（2）合数有：（3）奇数有：（4）偶数有：15，48，60，

4、391，15，13，392，48，602，13填空：1-20各数中，最大的质数是（），最小的合数是（）。填质数：21＝（）+（）=（）×（）＝（）-（）20以内，最小的质数与最大的合数的和是（），积是（）。一个三位数，既是2的倍数又是3的倍数，又有因数5，这样的数最小是（），最大是（）。一个五位数，最高位是最小的奇数，百位上是最小的合数，个位是最小的质数，其他位是0，这个数是（）。19419237232224012099010402三个连续偶数的和是54，其中最小的一个是（）；能同时被2、3、5整除的最大三位数是（）。7、有两个质数，它

5、们的和是20，积是91，它们的差是（）。8、要使1280是3的倍数，至少减去（）或至少加上（）。在a=4b中，a和b的最大公因数是（），最小公倍数是（）。如果a÷b＝7，则a和b的最大公因数是（），a和b的最小公倍数是（　）已知a=2×2×3×5b=2×5×7,a和b公有的质因数有（　　　），它们的最大公因数是（　　）科目：数学授课人：朱丽班级：五二课题：因数和倍数整理与复习时间：2015年4月日流程顺序教学流程特特色训练完成口算题卡第42页，五分钟完成并集体订正导目标︱“导学”通过整理和复习使学生更熟练掌握找一个数的因数、倍数，掌

6、握2、5、3倍数的特征、质数、合数，找两个数的公因数和公倍数学自学︱对学︱群学1、举例说明什么是因数和倍数，（同桌交流）2、2、3、5、的倍数各有生命特征？（（小组讨论）3、怎样求两个数的最大公因数和最小公倍数？（小组讨论）展学展︱师评幻灯片7:3号、4号展示，1号2号批改并点评，教师作总结。测测查︱拓展完成堂清检测题，幻灯片3、4、5、6、8、9、10、11题学生口答，幻灯片2、13、14、15题学生独立完成，反思得失悟易混淆点或错题集课堂教学设计科目：数学授课人：宁云霞班级：五一课题：因数和倍数整理与复习时间：2015年4月日流程顺

7、序教学流程特特色训练完成口算题卡第42页，五分钟完成并集体订正导目标︱“导学”通过整理和复习使学生更熟练掌握找一个数的因数、倍数，掌握2、5、3倍数的特征、质数、合数，找两个数的公因数和公倍数学自学︱对学︱群学1、举例说明什么是因数和倍数，（同桌交流）2、2、3、5、的倍数各有生命特征？（（小组讨论）3、怎样求两个数的最大公因数和最小公倍数？（小组讨论）展学展︱师评幻灯片7:3号、4号展示，1号2号批改并点评，教师作总结。测测查︱拓展完成堂清检测题，幻灯片3、4、5、6、8、9、10、11题学生口答，幻灯片2、13、14、15题学生

8、独立完成，反思得失悟课堂教学设计