《鸟地迁徙》教学设计课题.doc

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1、课堂教学设计表课程名称《鸟的迁徙》设计者娇单位（学校）永安黄庄中心小学授课年级六年级教材版本小学综合实践活动（科技版）章节名称《鸟的迁徙》学时3课时课程纲要依据劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。教材分析本课是小学综合实践活动课六年级下册主题四《鸟的迁徙》，主要容是学习鸟

2、的种类，了解鸟为什么要迁徙。学习重点是知道鸟迁徙的因素。学情分析本班共有30人，总体来说大多数学生的学习态度端正，学习积极性较高，在课堂上踊跃回答老师的提问，大部分学生对鸟存在极大的好奇心，对大自然里的动物具有强烈的了解欲望，对这样的课堂充满了极高的热情。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句知识目标过程目标情感目标了解鸟的种类，认识几种鸟的名称以及它的特殊本领，认识到鸟对人类的贡献，并喜欢上这些可爱的精灵。收集有关迁徙的知识，并将收集到的容加工处理，以自己喜欢的形式展示出来。调查研究鸟的迁徙的方法和相

3、对应的环境。了解鸟与人类的关系，掌握一些爱护鸟的知识，让学生不仅爱鸟，还懂得如何护鸟。项目容解决措施学习重点了解什么是迁徙查阅资料、观看鸟迁徙的视频、学习难点鸟为什么要迁徙学生搜集综合材料、课下搜索相关资料。教学策略（教法与学法）1.教法：情境教学法，实地考察法等。2.学法：探究学习法，分组讨论法等。教学环境与媒体教室、多媒体①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引

4、起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。课前准备中国结5号线流多媒体课件学生搜集的综合材料教学过程第一课时（共三课时）教学环节及时间分配教学容教师活动学生活动媒体应用（可选）设计意图一、创设情境、引入课题（3分钟）本环节的主

5、要容是了解什么是迁徙？观看鸟迁徙图片视频，揭示课题。1．出示鸟迁徙的图片：2.什么叫“迁徙”？鸟为什么会迁徙？今天我们就来学习《鸟的迁徙》，出示课题。学生讨论：这些鸟在干什么呢？生答：天气越来越冷了，鸟儿都飞向去了；也可能是春天来了，鸟又飞回北方了。多媒体由观看鸟迁徙的图片和视频导入课堂，让学生感受到大自然的神奇，对课堂充满好奇。二、学习探究（8分钟）本环节的主要容是介绍动物迁徙的现象以及为什么会有这种现象。1．播放鸟类迁徙的课件，唤起学生的学习热情。２．提问：只有鸟才有迁徙的现象吗？３．总结迁徙的概念：迁

6、徙为动物周期性的较长距离往返于不同栖居地的行为。迁徙行为并不是鸟类所特有的本能活动。鸟类的迁徙是指鸟类中的某些种类，每年春季和秋季，有规律的、沿相对固定的路线、定时地在繁殖地区和越冬地区之间进行的长距离的往返移居的行为现象。这些具有迁徙行为的鸟种即为候鸟，或称迁徙鸟。候鸟的迁徙具有一定的时期性、方向性、路线性和地域性。生谈看视频后的感受。学生展示收集资料：多媒体课件拓宽学生思维，充分给学生活动的空间，去了解大自然的奥秘，了解动物迁徙的特有现象。研究鸟类的迁徙行为，了解候鸟的迁徙时间和路线、迁徙数量、种群关系

7、、归巢能力、死亡率、存活率、寿命，以及与繁殖地、越冬地环境的关系等生态规律，对于保护珍稀濒危鸟种、利用候鸟保护农林生产和维护生态平衡、保障航空安全、计划利用经济候鸟、防止流行病的传播、制定法律等可以提供科学的依据，将会给人类带来巨大的社会和经济效益以及生态效益。　　鸟类根据其迁移或迁徙的居留习性的分类鸟类根据是否迁徙以及迁徙方式的不同，分为留鸟、候鸟、漂鸟和迷鸟等。某些无脊椎动物，如东亚飞蝗、蝴蝶等；爬行类，如海龟等；哺乳类，如蝙蝠、鲸、海豹、鹿类等，还有某些鱼类都有季节性的长距离更换住处的行为。动物的迁徙

8、都是定期的、定向的，而且多是集成大群地进行。学生欣赏非洲动物大迁徙的现象。多媒体课件三、实践体验（20分钟）本环节的主要容是让学生填写调查报告。教师出示调查表影响因素迁徙时间大型鸟类小型鸟类迁徙途径宽面迁徙窄面迁徙迁徙原因让学生查阅资料，填写表格。学生小组讨论，研究，填表。多媒体显示表格。本环节教学意在培养学生的统计调查能力，让孩子多了解鸟的迁徙情况。四、交流展示，反馈评价（7分钟）五、拓展延伸（2分钟）本环节的