《制作演示文稿子》教学设计课题.doc

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1、《制作演示文稿》教学设计一、教材容分析3二、学习者特征分析31.学习者初始能力的分析32.学习者的一般特征33.学习者的学习风格3三、学习目标分析41.知识与技能42.过程与方法43.情感态度与价值观4四、学习的重难点41.学习重点42.学习难点4五、教法与学法的设计41.设计思想42.教法设计53.学法设计5六、学习资源与环境的选择51.学习资源52.学习环境5七、评价量规5八、学习准备6九、学习流程图7十、学习过程81.课前学习过程82.课上学习过程83.课后学习过程11《制作演示文稿》教学设计一、教材容分析本节选自人教版初息技术七年级上册第二单元第七课《制作演示文

2、稿》，本节课的主要容有制作封面幻灯片、制作演示文稿中的其他幻灯片、应用设计模板、自己设计模板组成。本节课的容是以搜集多媒体素材和加工多媒体素材为基础，学习演示文稿的制作，并对前面学到的知识巩固的升华。通过小组制作自己感兴趣的主题的作品如：电子相册、我的校园、我喜欢的明星等，学习演示文稿的的版面设计、添加文字、插入图片、插入声音视频等操作，提高学生知识和技能的综合应用能力，激发学生学习兴趣，培养小组协作能力及欣赏水平。在制作演示文稿中体会乐趣，认识到自己的不足与优势，在学的过程中提高情感、态度与价值观。二、学习者特征分析1.学习者初始能力的分析学习者已经学习了多媒体素材的

3、搜集与加工，并能够很好的操作，在课前搜集自己感兴趣的话题资料。学习者对PowerPoint有了初步的认识学会了一些基本操作，对本节的容提前做了预习及素材准备。2.学习者的一般特征本节容是针对七年级学生设计的，七年级的学生开始进入少年期（12-15岁），他们的身体形态发生着显著的变化，心理也相应的发生变化。在这个时期，学习者积极的向上心理和强烈的求知欲望，喜欢新鲜感的刺激，是塑造良好性格的最佳时期。通过小组协作和自主学习及他们多多媒体的新鲜感，来激发他们的创造性。3.学习者的学习风格学习者对新鲜的事物有很强的好奇感，积极地探索精神。喜欢信息技术课程，享受网上学习的乐趣。合

4、作与竞争性都十分明显，乐于小组合作且彰显自己的个性。一、学习目标分析1.知识与技能（1）掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。（2）掌握制作幻灯片的基本步骤。（3）学会根据设计风格合理应用幻灯片模板。（4）掌握自己设计模板的方法。2.过程与方法（1）学会设计自己的模板。（2）熟悉制作多媒体演示文稿的方法。3.情感态度与价值观（1）通过小组合作制作自己的模板，增强同学的组织能力和团队合作意识。（2）通过学生亲自提高电脑操作水平并且激发学生学习的兴趣。（3）通过作品展示，增强学生的审美意识，激发学生的求知欲。二、学习的重难点1.学习重点（1）熟练掌握制作幻灯片的基本操作。（2

5、）学会应用设计幻灯片模板。2.学习难点（1）幻灯片制作的合理布局。（2）有创意的设计小组主题的幻灯片。三、教法与学法的设计1.设计思想学习者对幻灯片的制作有充分的兴趣，本节课的容对前两课（搜索多媒体素材、加工多媒体素材）的容进一步学习、提升、应用。教师创设情景，提出任务，指导整个学习过程。考虑到学习的容具有充分的操作性及学习者对前面的知识充分掌握，本课以学习者为中心，小组协作探究整个学习任务。激发学习者兴趣，增强协作和自主探究能力，维持学习兴趣。小组展示作品，充分展示自我个性，提高自己的公众语言表达能力，树立自信心。1.教法设计（1）多媒体演示法，学生提前预习本节课的容

6、，已经有充分的基础知识准备。教师快速的应用多媒体形象直观的演示多媒体演示文稿的制作，解决预习中遇到的问题。（2）启发教学，创设问题情境，使学生在教师的启发下通过对问题情境的分析，从而理解和解决问题。（3）任务驱动法，学生分小组完成任务，激发学习兴趣，提高实践操作能力和合作学新能力。2.学法设计（1）协作学习法，以学生为中心，小组协作完成任务，对小组完成的作品欣赏评价，进一步巩固所学知识且提高了欣赏评价能力。（2）自主探究学习法，充分利用网络资源环境，将有关学习任务的资源和容整合到演示文稿的制作过程中，在自己探究的过程中进行资助学习。一、学习资源与环境的选择1.学习资源（

7、1）课件、参考教材第二单元第七课（2）上网查阅有关资料百度网：.baidu.谷歌网：.google..hk搜狐网：.sohu.新浪网:.sina..cn搜索有关多媒体素材。2.学习环境局域网；inter网；多媒体教室；红蜘蛛广播教学软件二、评价量规表1评价量规评价指标评价等级及分级得分A（100%）B（80%）C（60%）D（40%）自评小组评教师评课前预习信息搜集（15分）熟练掌握课本容；能通过多种渠道搜资料体现小组幻灯片主题比较掌握课本知识；能搜集部分资料表现小组主题基本会课本上的操作；搜集信息渠道单一资料较少对课本容一知半解；没有搜