《雨霖铃》整理课件.ppt

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1、雨霖铃柳永学习目标◎品鉴意象◎体味情感婉约词派的代表。传说苏轼曾问一个善于唱歌的幕士：“我词何如柳七？”这人回答：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶铁绰板，唱‘大江东去’。”解题《雨霖铃》相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。作者在填这首词时，由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。但一想到从此将不能和心爱的人生活在一起，更觉得痛苦万状。所以这首词的基调格外低沉。词牌名整体感知问题：词中哪句话集中表现了作者和恋人离别的心情？多情自古伤离

2、别，更那堪，冷落清秋节整体感知悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。——屈原《九歌·少司命》黯然销魂者，唯别而已矣。——江淹《别赋》剪不断，理还乱，是离愁。——李煜《相见欢》何处合成愁？离人心上秋。——吴文英《唐多令》寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。借景抒情聆听词意首句描写了哪些景物？起什么作用？寒蝉、长亭、骤雨渲染悲凉气氛“留恋”“催发”妙在何处？都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。矛盾（留恋之深）（心情不好）执手相看泪眼，竟无语凝噎。此时无声胜有声想象：此情此境下会有哪些有声语言？举手长劳劳,二情同依依相顾无言,惟有泪千行合作探究执手相看泪眼，竟无语

3、凝噎。◎一个“竟”字，强调了作者什么样的心态？◎把“执手”换成“牵手”或“握手”好吗？为什么？◎此时无声胜有声，说是“无语”，其实有千言万语。柳永和恋人“相顾无言，惟有泪千行”，悲痛得说不出话来。你能试着代他说两句吗？请展开想象写一写，和大家分享。愁绪借景抒情念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。写出了愁绪的过渡三种景物与词人愁绪有何联系？绵长浓重无边无际（想）多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！触景伤情却道天凉好个秋万里悲秋常作客秋风秋雨愁煞人自古逢秋悲寂寥伤离别是人之常情。黯然销魂者，惟别而已矣。——江淹《别赋》“自古”说明了什么？为什么秋天

4、更让人难以承受离别之苦？合作探究今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。这一句被词评家贺裳称为“千古俊句”。“酒”无味，“柳”留人，“晓风”秀丽，“残月”凄迷。作者借景抒情，用这些意象集中渲染了自己借酒浇愁、苦闷难捱的愁苦心情。正所谓“人生自是有情痴，此恨不关风与月。”（欧阳修《玉楼春》）应是良辰好景虚设。此去经年，便纵有千种风情，更与何人说？（白白地摆着）总结：情景交融虚实相生长亭别离:寒蝉长亭都门烟波暮霭楚天羁旅长愁:杨柳晓风残月(实写)(虚写)综合领悟这首《雨霖铃》只有词牌而没有题目。如果让你为它取个题目的话，你会拟个什么样的题目呢？请说明理

5、由。拓展应用诗词本是一家，那么大家能不能选取《雨霖铃》中的意象，把这首词改写成诗呢？试试看吧！别佳人帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。晓风杨柳岸，良景徒虚年。纵有千番情，更与何人言。长亭别寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。课堂小结忆柳永忍把浮名换浅唱，只为儿女道情长。烟花巷陌君常在，倚翠偎红平生畅。奉旨填词无冕王，井水歌罢美名扬。多情最是雨霖铃，至今怀念柳七郎。一曲雨霖铃，千古离别情。布置作业阅读柳永的《蝶恋花》，思考作者选取了哪些意象，营造出什么样的意境，表达了什么样的情感？在此基础上写一段不少

6、于300字的鉴赏短文。