蒙氏教师应有地个人素质-郁老师.doc

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1、蒙氏教师应有的个人素质问题的提出：在蒙特梭利的教育体系中，从根本上改变了传统幼儿教育的教师与幼儿之间的角色关系。蒙氏教师通过帮助幼儿熟悉环境和教具，了解工作的规则，建立规则意识。如果没有教师的启发和指引，幼儿无法真正从环境中获得充分的发展。那么要成为一名合格的蒙氏教师应该有哪些个人素质？本文将围绕这一问题进行阐述。关键词：谦和的态度控制能力教学引导教学能力观察正文：蒙氏教师以一个示者、帮助者、合作伙伴的身份积极支持、鼓励幼儿对环境、材料、教具进行自发的探究和操作，并引导幼儿向更高水平发展。因此，一名合格的蒙氏教

2、师应该具备以下五点的个人素质。一、谦和的教态、教貌首先，作为一名蒙氏教师要具备说话的能力。大家可能认为说话很简单，因为从出生的时候我们已经开始咿呀学语，实则不然，说话也要讲究艺术。蒙氏教师的语言要自然、流畅、简洁、正确、清楚。简单的来说就是蒙氏教师的语言要符合幼儿的需要。对于不同的幼儿说话的方式也是不同的。例如：三岁前的幼儿要用指向性的语言，即：直接告诉幼儿“你该怎样做”；三到四岁的幼儿要用讨论式的语言（新旧经验结合，发展推理能力），即：“你是怎样做的？”；四岁半以后的幼儿要用抽象式的语言，即：“有什么相同的，

3、什么不相同的？”其次，蒙氏教师要有亲切的表情：可信任的、微笑的、和蔼的。当幼儿遇到困难的时候教师要及时的给予可信任的眼神，鼓励幼儿继续进行，当幼儿调皮的时候给幼儿微笑的面孔，理解、包容幼儿的缺点，当幼儿寻求帮助时给幼儿和蔼的表情，让幼儿信任教师。再次，蒙氏教师要有柔软的身段：无压力的、平等的、可亲近的。例如：在和幼儿交流的时候，要蹲下来，与幼儿的视线保持平行，幼儿在表述的时候教师要面带微笑、认真的倾听。只有这样幼儿才愿意才会主动的与老师交流。最后，蒙氏教师要有舒服的仪表。教师的仪表是赢得幼儿信任和尊重的第一步。

4、这一时期的幼儿教师是对他们影响最大的人，教师的一言一行，一举一动都是幼儿模仿的对象，所以蒙氏教师的服装一定要得体大方，衣服色彩要柔和；发型要利落、清爽；仪容应干净整洁、可以适当化淡妆，给幼儿优雅、美的享受。一、流程控制能力作为一名蒙氏教师首先要了解一天的工作容，在这样的基础上才进行一日的活动，因此，蒙氏教师要有流程控制的能力。流程包括：大工作周期的稳定、小工作周期（即个人工作）的完整、活动转衔的预备计划。蒙氏教师要保持大工作周期的稳定、恒定、有秩序、完整性。不管什么样的情况都不能改变大工作周期的秩序，但是可以根

5、据幼儿的情况每个环节的时间有些调整。例如：今天的个人工作状态不是很好，那么老师就可以适当的缩短幼儿的个人工作时间；小工作周期要有始有终的进行，可以允许幼儿有重复的行为，但是小工作周期要让幼儿独立完成；活动转衔的预备计划要遵循：安全、有准备、有默契、不干扰的原则。例如：室到室外的转衔。三位老师要协调好，一方面做好安全的准备，注意上下楼梯口的位置，避免幼儿都集中在教室门口，另一方面要注意防止干扰正在工作的幼儿。一、适当的教学引导蒙特梭利说：“应用我的方法，教师教得少而观察得多；教师的作用在于引导幼儿的心理活动和他们

6、的身体发展。基于这一点，我把教师的名称改为指导员。”蒙特梭利认为：教师是幼儿的观察者和引导者。那么适当的教学引导包括：对幼儿的理解、对教具的熟悉、对介入时机的把握。蒙特梭利认为：要教育幼儿就要了解幼儿、理解幼儿。而了解、理解幼儿要从幼儿的生理、心理、习惯、常模几个方面。例如：一般情况两岁半以上的幼儿才有身体自控力，走线的前提是幼儿的身体有自控力，所以两岁半以下的幼儿可以不走线。当教师了解到幼儿的生理特征时才能进行引导幼儿的行为。教师不仅要了解幼儿、理解幼儿，还要对教具熟悉。不仅要了解教具的基本操作，更要知道怎么

7、进行纵向、横向的延伸。我们以“粉红塔”为例，教师首先要了解粉红塔的基本操作即：积高排列，当幼儿选择这个用具并独立完成时，教师要进行下一步的延伸：即可以引导幼儿从各个角度观察粉红塔，发展幼儿的视觉，也可以进行其他几种排列（例如：水平排列、垂直积高排列、水平交叉排列等）也可以进行其他视觉的工作（例如：长棒的积高排列）适当的教学引导还包括对介入时机的把握。教师的介入要遵循：及时性、不干扰、有预案、差异性的原则。教师的介入分为以下四种情况：1、幼儿需要帮忙2、干扰正在进行3、幼儿分心、发呆、状态不佳4、工作告一段落。教

8、师在介入幼儿的工作时首先要评价幼儿的行为：做的不错或者是不会做。然后根据幼儿的情况进行指导，做的不错的幼儿可以进行延伸新课程；不会做的幼儿还有两种情况，一种是：对教具比较模糊。这时候教师可以和幼儿一起合作，给幼儿再演示一遍教具的操作方法。另一种是幼儿真正的不会。教师可以引导幼儿换一个适合的工作用具或者选择适合这个幼儿的层次进行指导。一、完整的教学能力完整的教学能力包括教师对环境的准备、