《我们的错误》1最终课件.ppt

《《我们的错误》1最终课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我们的错误北师大版五年级语文上册第七单元孟红云我们的错误沙班·罗伯特：坦桑尼亚——外国儿童诗歌小说家、语言学家学习诗歌的方法步骤：一、初读。字词过关，初步了解诗歌的主要内容。二、品读。理解诗意，了解表达手法。１、抓住重点句品读诗歌。２、联系上下文，结合具体例子品读诗句。三、诵读。熟读成诵，感悟诗人的心意。四、感悟。受到的启发。自学目标1.掌握本课1个生字，正确、流利地朗读课文。2.在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。3.抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。4.培养学生正确面对错误，积极改正错误的品格。5.了解诗歌的语言

2、风格，学习诗歌的表达方式。我们的错误——沙班·罗伯特学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。年轻人啊，谁又能不犯错误？知道错了，不难把错误根除。错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母。人生的道路曲曲折折，天才伟人也犯错误。错误，不会使他们畏缩不前，跌倒爬起来，重新上路！可怕的不是错误，可怕的是错误的对待错误。错误是必修的一课啊，每个人都要细细地研读。细细研读啊，把它读懂，把它读懂啊，你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂。”根除畏缩不前必修研读(gēn)(bì)(yán)(wèi)初读诗歌，字词过关

3、品读诗歌，理解诗意、思考质疑自学指导一（读第一小节）1.“漏拍”、“迈错脚步”用来比喻什么？这两句诗表明了作者的什么观点？诗歌第一小节：学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。年轻人啊，谁又能不犯错误？自学指导一（读第一小节）时间：2分钟1.“漏拍”、“迈错脚步”用来比喻什么？这两句诗表明了作者的什么观点？诗歌第一小节：学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。年轻人啊，谁又能不犯错误？自学指导二（读第二小节）时间：2分钟1、在什么情况下，“错误可能是再一次错误的开始”；在什么情况下，“失败也可能是成功之母”呢？第二小节：知道错

4、了，不难把错误根除。错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母。自学指导三（读第三小节）1、“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”你是如何理解这句话的呢？第三小节人生的道路曲曲折折，天才伟人也犯错误。错误，不会使他们畏缩不前，跌倒爬起来，重新上路！可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。爱迪生(1847年-1931年)美国发明家爱迪生一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。在他发明电灯时一次次的试验，一次次的失败，很多专家都认为电灯的前途黯淡。英国一些著名专家甚至讥讽爱迪生的研究是“毫无

5、意义的”。一些记者也报道：“爱迪生的理想已成泡影。”爱迪生面对失败，面对所有人的冷嘲热讽，没有退却。他明白，失败乃成功之母，每一次的失败，意味着又向成功走近了一步。最终-----------美国发明家贝尔发明世界上第一部电话美国的莱特兄弟是人类历史上第一架动力飞机的设计师,他们为开创现代航空事业做出了不巧的贡献。自学指导三（读第三小节）时间：2分钟1、“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”你是如何理解这句话的呢？第三小节人生的道路曲曲折折，天才伟人也犯错误。错误，不会使他们畏缩不前，跌倒爬起来，重新上路！可怕的不是错误，可怕的是错误地对

6、待错误。自学指导四（读第四小节）时间：3分钟1、注意观察看看第2、3句的末尾和下一句的开头有什么特点？作者在担心什么？第四小节：错误是必修的一课啊，每个人都要细细地研读。细细研读啊，把它读懂，把它读懂啊，你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂。”熟读成诵，感悟诗人的心意诗人像一个温和的长者，像一个谦和可敬的导师，用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语言，和我们娓娓交谈。没有居高临下的优越，没有声色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。让我们再来读诗，读出作者的想要表达的情感，再试着把它背

7、诵下来吧。我们的错误——沙班·罗伯特学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。年轻人啊，谁又能不犯错误？知道错了，不难把错误根除。错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母。人生的道路曲曲折折，天才伟人也犯错误。错误，不会使他们畏缩不前，跌倒爬起来，重新上路！可怕的不是错误，可怕的是错误的对待错误。错误是必修的一课啊，每个人都要细细地研读。细细研读啊，把它读懂，把它读懂啊，你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂。”拓展延伸：学了这篇课文，对你有什么启发？（你记忆最深的一次错误是什么？当时是怎样处理，学了这

8、篇文，你觉得当时处理得好吗？今后你打算怎样面对错误？）以一带多读《阅读与表达》176页《说谎的猴子》并思考：