《大学生职业发展实用教程》专题一 课件.ppt

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1、《大学生职业发展实用教程》教案思政部张海军第一专题职业规划概述第一讲大学生与职业生涯发展概述教学目标：通过学习，使学生能够理解职业生涯规划的含义及其意义，了解与职业规划相关的理论。对如何进行职业生涯规划有一个初步的印象和了解；帮助学生确立正确的职业理想，制定明确的职业目标；帮助同学们认清就业形势，树立正确的择业观念；学会职业生涯设计；做好就业前的心理、知识、能力、材料等准备；学习一定的求职技巧；了解相关的政策法律知识，达到增强就业竞争能力，成功地走向社会的目的。第一节 职业生涯的基本概念职业：是参与社会分工，利用专门的知识和技能，

2、为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作职业是社会分工体系中劳动者所获得的一种劳动角色。职业是一种社会活动，具有社会性。职业具有连续性和稳定性。职业具有经济性2、职业生涯的基本概念：职业生涯是职业的概念，是指一个人一生的职业经历和历程。包括“外在职业生涯：招聘、培训、晋升、解雇、退休等。”、“内在职业生涯：主观因素，如需要、动机、能力、发展取向等”。职业生涯是时间的概念，是指与工作相关的整个职业生涯期。职业生涯是发展和动态的概念，受各方面因素的影响。3.职业分类：（1）根据西方国家的一些学者

3、提出的理论，在国外一般将职业分为三种类型：按脑力劳动和体力劳动的性质、层次进行分类。这种分类方法把工作人员划分为白领工作人员和蓝工作人员两大类。白领工作人员包括：专业性和技术性的工作，农场以外的经理和行政管理人员、销售人员、办公室人员。蓝领工作人员包括：手工艺及类似的工人、非运输性的技工、运输装置机工人、农场以外的工人、服务性行业工人。这种分类方法明显地表现出职业的等级性。4.关于“职位、工作、职业、职业生涯”有关“职位”（ProfessionalPosition）、“工作”（Job）、“职业”（Occupation）和“职业生涯”

4、（Career）这几个词的含义在理论上仍然存在着一定程度的争议，不过我们可以大致将它们定义如下：职位：是和分配给个人的一系列具体任务直接相关的。因此，职位和参与工作的个人相对应，有多少参与工作的个人，就有多少个职位。例如，小张是某俱乐部足球队的前锋。工作：是由一系列相似的职位所组成的一个特定的专业领域。例如，前锋？二、职业生涯发展与规划的基本概念：职业生涯是指个体职业发展的历程，一般是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程。职业生涯是贯穿一生职业历程的漫长过程。科学地将其划分为不同的阶段，明确每个阶段的特征和任务，做好规划，对更好

5、地从事自己的职业，实现确立的人生目标，非常重要。（1）职业生涯规划的含义：指个人根据自身的主观因素和客观条件，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，制定和安排相应的教育、培训、工作计划并付诸行动，实施职业生涯目标的过程。（2）职业生涯规划需考虑的因素：专业与技能、准确的信息、职业选择、工作和家庭的协调、发展与稳定、机会成本、避免职业陷阱、机遇与职业、业绩与职业成功、单一职业和多种职业。3、职业生涯规划的期限职业生涯规划的期限，划分为短期规划、中期规划和长期规划。短期规划，为五年以内的规划，主要是确定近期目标，规划近期完

6、成的任务。中期规划，一般为五年至十年，规划三年至五年内的目标与任务。长期规划，其规划时间是十至二十年以上，主要设定较长远的目标。4、职业生涯规划的特性（1）可行性：规划要有事实依据，并非是美好幻想或不着边的梦想，否则将会延误生涯良机。（2）适时性：规划是预测未来的行动，确定将来的目标，因此各项主要活动，何时实施、何时完成，都应有时间和时序上的妥善安排，以作为检查行动的依据。（3）适应性：规划未来的职业生涯目标，牵涉到多种可变因素，因此规划应有弹性，以增加其适应性。（4）连续性：人生每个发展阶段应能持续连贯性衔接。5、影响个人职业生涯

7、发展的因素进取心与责任心、自信心、自我表现认识和自我表现调节、情绪稳定性、社会敏感性、社会接纳性、社会影响力。职业规划也称职业生涯设计，它是指一个人对一生的各阶段所从事的工作、职务或职业发展道路进行设计和规划。烽火猎聘划分包括虚则什么职业，在什么组织和地方从事这个职业在这个职业队伍中担任什么角色，在个人一生的发展阶段的职业变更以及为实现职业设计接受的各种教育和培训。职业机构可以接受求职者或用人单位的委托，帮助求职者对自己或用人单位对应聘者进行职业生活设计第二节 职业与职业生涯的基本理论人的动机是统和性活动。如：当一个人饿了，实际是他

8、整个人都需要食物，而不只是他的胃。人类的需要是似本能需要：人与动物的区别。需要的性质决定动机的性质：人类的需要有两大类：基本需要、心理需要。人类需要成等级系统：生理、安全、归属感、尊重、自我实现。低层次需要是高层次需要的基础各层次需要