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时间:2020-07-31
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1、浅议小学品德与社会课堂教学的组织技巧□西安市新城区西光实验小学付战峰我们常说优化课堂结构,提高教学效率,其实说的就是课堂教学的一个组织管理和结构安排问题,其最终目标是要建立一个结构明晰、层次递进,目标明确,水到渠成的有序、高效课堂。反思和回顾我们的日常教学,有多少次真正做到了这些要求,达到了理想的效果,确实是一个值得探讨的问题。下面笔者结合自己的教学实践谈谈一些粗浅的认识和做法,与大家共勉。一、相机导入很关键一节课的关键在开头,即导入环节,好的开始是成功的一半,开课导入得好,就能吸引学生的好奇心和注意力,从而为后面的课堂教学做好铺垫。如我在组织教学《小小商品交易会
2、》一课时,刚开始就在简要过渡之后,直接转入正题:“同学们,大家既然已经了解了一些购物的原则和技巧,那你们想不想亲自到市场上去进行购物呢?”学生情绪高涨,齐声回答:“想。”我趁热打铁说:“好。那老师先宣布一下交易规则和活动的注意事项。”接着又问:“大家能不能做到?”“能!”好,活动开始。最后,整个活动有条不紊,同学们个个兴高采烈但也注意遵守纪律,收到了较好的效果。二、激发兴趣最重要兴趣是最好的老师。只有让学生感兴趣,才能唤起学生的积极性和创造力。如,我在教学《遵守交通规则》一课时,先通过课内教学,让学生了解一些常见的交通规则,知道遵守交通规则的重要意义。然后将学生带
3、到学校门口的马路边(提前联系好交警和辅助老师)观察交通状况,到十字路口,亲自辩认红绿灯和交通标识,并请交警指导学生指挥交通,学生获得了一种成就感,也增强了交通意识,收到了非常满意的教学效果。三、尊重学生贯始终品德与社会课是一门实践性很强的课程,不需要老师滔滔不绝讲得太多,而要充分尊重和发挥学生的主体地位,让他们成为课堂教学和组织活动的主人。如我在教学一些动手操作和实践性较强的内容时,会提前和学生沟通,让他们各抒已见,共同策化活动,最后大家商议决定,学生自己主持,自己活动,互相评价,老师只在台下作适当指导,整堂课大家积极性高涨,活动踊跃,教学效果非常良好。总之,品生
4、(社)课的组织管理和结构设计是关乎课堂教学效果的关键所在,需要教师认真去实践和探索,只有这样,我们的教学才会事半功倍,轻松愉快,我们的课堂才会有序高效,充满活力。
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