二年级数学下册全册高效课堂教案-1.doc

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1、课题：数据收集整理（一）第一课时授课时间：【学习目标】1.使学生经历数据、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2.学生能根据统计表中的数据提出问题并回答问题，同时能够对统计表中的数据进简单的分析。会根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。【重点难点】使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题、同时能够对统计表中的数据进行简单的分析。【使用说明及学法指导】采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。【学习流程】备注■  自主学习

2、：1.学生讨论收集数据的方法。2.学生说出各种不同的方法。3.讨论哪种方法最方便。■  合作探究：1、讨论收集数据的方法。（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）2、从这张统计表中，我们可以知道些什

3、么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？（教师复备栏及学生笔记）组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。■  展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。总结提升：1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。（1）要完成这张表格，你准备怎么办？地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数（要引导

4、学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。（3）小组内讨论完成“表格的分析”。最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。最喜欢去植物园的右（）人。你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）2、完成教材“练习一”的第1题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。（1）课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，共同填表格。（2）根据表格内容

5、回答问题。参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有（）人。我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。【自主反思】课题：数据收集整理（二）第二课时授课时间：【学习目标】1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。【重点难点】让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。【使用说明及学法指导】采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学

6、习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。【学习流程】备注■  自主学习：1.学生讨论收集数据的方法。2.学生学习记录方法3.小结。■  合作探究：1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。（2）学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记

7、在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。。完成统计表。姓名张三李四票数根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。（3）小结。谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。（教师复备栏及学生笔记）2、教学例2.（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一