初中体育课堂教学设计与实践.ppt

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1、初中体育课堂教学设计与实践主讲人：第一部分：课堂教学设计第二部分：实践与思考第一部分主要内容：一、教学目标（回顾与解读）二、教材分析（相关理论研究）三、教法四、教学过程第一节教学目标（回顾与解读）一、教学目标：阶段目标、学情分析、身心特点二、教学建议：一、教学目标：阶段目标、学情分析、身心特点1、阶段目标分析：运动参与运动技能身体健康心理健康与社会适应运动参与@参与体育学习和锻炼（学习目标：初步形成体育锻炼的习惯）科学证明当一个行为或动作每天都做，坚持21天，那么它就会变成一个习惯，如果持续了90天，那它就成为了一个不容易

2、改变的习惯.理念——态度（升华）——意识（感悟）——习惯——行为举止（引导）体验运动乐趣与成功（学习目标：初步形成积极的体育态度）竞赛中的裁判、队友、环境的正确引导（沟通、做好该做的事、微笑、鼓励。。。。优秀教练的指导、坚韧不拔）——正向引导、影响例1雨伞与布鞋@从前，有一位老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子卖布鞋。天一下雨，老奶奶就发愁说：“哎！下雨了，我小儿子的布鞋还怎么卖呀！”天晴了，太阳出来了，老奶奶还是发愁说：“哎！看这个大晴天，哪还会有人来买我大儿子的伞呀！”就这样，老奶奶一天到晚老是愁眉不展，吃不下饭

3、，睡不好觉。邻居见她一天天衰老下去，便对她说：“老奶奶，你真是好福气呀！一到下雨天，你大儿子的雨伞就卖得特别好，天一晴，你小儿子布鞋特别畅销，这样不管天晴还是下雨，您两个儿子都有生意做，真让人羡慕呀！”老奶奶一想，也对！从此以后，老奶奶就不再发愁了。整天乐呵呵的。例2牵着蜗牛去散步@上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…真奇

4、怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？「上帝啊！为什么？」天上一片安静。「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。运动技能1运动技能——学习体育运动知识（学习目标1：简要分析体育比赛中出现的现象和问题）（学习目标2：提高体育学习和锻炼的能力）运动技能2掌握

5、运动技能和方法（学习目标：基本掌握并运用运动技术）——动作发展增强安全意识和防范能力（学习目标1：提高安全运动的能力）（学习目标2：将安全运动的意识迁移到日常生活中）身体健康1掌握基本保健知识和方法（学习目标1：了解生活方式与健康的关系）（学习目标2：基本掌握卫生防病的知识和方法）（学习目标3：基本掌握青春期保健知识）身体健康2全面发展体能与健身能力（学习目标：在运动项目练习中提高灵敏性、速度、力量、心肺耐力和健身能力）心理健康与社会适应1@培养坚强的意志品质（学习目标：具有果断的决策能力）学会调控情绪的方法（学习目标：积

6、极应对挫折和失败保持稳定的情绪）注：产生心理品质和社会适应的变化前提是对极端事物的感应、感悟，而体育活动可以提供更多、更接近实际的机会（环境）。心理健康与社会适应2形成合作意识与能力（学习目标：树立集体荣誉感）具有良好的体育道德（学习目标：形成良好的体育道德行为并迁移到日常生活中）2、学情分析：影响教学方法的使用年龄（年级）、前后阶段目标（承上启下）、男女学生人数比、班容量、场地设备情况等3、身心特点：@1、身体发展特征：陆续进入青春发育期——适宜的强度刺激表现为骨骼、肌肉和内脏发育，是少年身体发育情况的重要标志之一。其中

7、身高增长大于、早于体重增长。另外，大肌肉群的发展先于小肌肉群，导致完成动作的精确程度受到一定影响（特殊案例——筷子的使用）。注：关于身高（预测与促进方法）和女生耐力2、心理发展特征：三岁看大，七岁看老，十三岁基本定型（该有的特长、天赋基本表现出来）——归类。初中阶段实际上就是归类过程——逐渐沉淀表现为中枢神经系统的物理发展趋于完成，各部分的机能表达以兴奋为主心理因素@观察记忆思维想象情感意志自我意识交往——条件性、限制性0——13岁需要的各种练习@眼、耳、嘴、手、脚、躯干自身协调及其相互之间的协调：手手协调、手眼协调、嘴手

8、协调、嘴眼协调、四肢协调、躯干协调婴幼儿动作发展规律：从上到下（从头到脚）、从内向外（躯干到四肢）、从大到小一些研究成果@0——2.5岁，出生后第15天的颜色辨别、皮肤接触——触摸、按摩；被动体操；举高；3翻、6坐、8爬，之后的翻滚；准确性练习（点豆豆、逗逗飞）2.5——6岁：平衡感、节奏感；肢体初