教学目标教学课件.ppt

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1、11.举例说明什么是生态系统。教学目标2.讨论某一生态系统的结构。3.尝试建构生态系统的结构模型。第1节生态系统的结构第五章生态系统及其稳定性讨论生态系统的结构说明生态系统是一个整体教学重点教学难点教学课时1课时2思考：如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用生态学知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？3生物个体种群生物群落生态系统生物圈温故知新生态系统的结构层次同种所有+无机环境最大4一、生态系统的范围生物群落与无机环境相互影响、相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。地球上全部的生物（包括人）及其无机环境构成生物圈；生物圈是地球上最大的生态系统。生物圈

2、由许多大大小小的生态系统组成。生态系统有一定的时间和空间范围5森林生态系统草原生态系统湿地生态系统城市生态系统农田生态系统海洋生态系统6思考与讨论池塘生态系统藻类浮游动物１、这个生态系统中有哪些生物？它们之间有什么联系吗？7思考与讨论池塘生态系统藻类浮游动物２、在这个生态系统中，除了生物，还有其它成分吗？它们对生态系统有什么作用？为什么？8思考与讨论池塘生态系统藻类浮游动物３、每一个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？9思考与讨论池塘生态系统藻类浮游动物４、按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统的作用，将生物进行归类。生产者消费者分解者10池塘生态系统图

3、解Ⅰ非生物的物质和能量Ⅱ生产者Ⅲ消费者Ⅳ分解者11二、生态系统的组成成分生态系统非生物的物质和能量：生产者：消费者：分解者：阳光、热能、水、空气、无机盐等。自养生物，主要是绿色植物。动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物。主要是细菌和真菌。生物群落无机环境12要点、疑点、难点生态系统各成分间的关系生产者制造有机物，为消费者提供食物和栖所；消费者对植物的传粉受精、种子传播有重要作用；分解者将动植物尸体、排泄物和残渣物等分解成无机物，并释放能量。正确认识生产者生产者属于自养生物，因此包括：①进行光合作用的绿色植物；②进行化能合成作

4、用的细菌，如硝化细菌、硫细菌和铁细菌等；③光合细菌等也是生产者。是生态系统的主要成分。13生态系统各成分之间的关系非生物的物质和能量生产者消费者分解者其中，非生物的物质和能量，生产者，分解者是一个生态系统必不可少成分,生产者是主要成分。思考与讨论14生产者、消费者、分解者的关系15生态系统结构模型生产者植食性动物肉食性动物1肉食性动物2遗体、粪便等分解者CO2等无机物16细菌，真菌1、指出图中的生产者、消费者、分解者各是什么？2、它们之间的关系是怎样的？练习：17青草蝗虫青蛙蛇第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级次级消费者三级消费者初级消费者生产者食物链：生物之间由于食物关系而形成

5、的一种联系。三、食物链和食物网18食物链上的营养级生产者（植物）初级消费者（植食性动物）次级消费者（肉食性动物）三级消费者（肉食性动物）第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级营养级:食物网中同一环节上所有生物的总和19第三营养级第五营养级食物链和食物网第一营养级在生态系统中，一种生物不可能固定在一条食物链上，而往往同时属于数条食物链。各种动物所处的营养级并不是一成不变的20食物网：食物链彼此交错连接的复杂的营养关系。请数一下图中有几条食物链21草鼠狐草鼠猫头鹰草鼠蛇猫头鹰草食草昆虫吃虫的鸟猫头鹰草食草昆虫蜘蛛青蛙蛇猫头鹰草食草昆虫青蛙蛇猫头鹰草食草昆虫蜘蛛吃虫的鸟猫头鹰草兔狐草兔猫头

6、鹰22注意事项:1、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。2、生产者总是为第一营养级。3、各种生物所处的营养级并不是一成不变的4、分解者不能进入食物链且不占营养级。三、食物链和食物网23“螳螂捕蝉，黄雀在后”“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（主要指浮游植物）”这两句谚语是否构成食物链？请说明理由！否是柳树叶片→蝉→螳螂→黄雀→鹰24非生物物质和能量生产者消费者分解者小结生态系统的成分食物链（网）（营养结构）生态系统的结构食物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的渠道25生态系统的结构模型生产者CO2等植食性动物肉食性动物1肉食性动物2遗体、粪便等分解者无机物消

7、费者26练习：2.一个完整的生态系统的结构应包括（）A．全部的食物链和食物网B．生产者、消费者、分解者和食物网C．非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者D．生态系统的成分、食物链和食物网AC1．下列哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂的（）A．生物体、种群、群落、生态系统、生物圈B．生物体、类群、生物圈、生态系统、群落C．种群、生物体、群落、生态系统、生物圈D．种群、类群、群落、生物圈、生态系统273、一个系统生态若能长期维持下去，除非