会考分析报告 初中生物.ppt

《会考分析报告 初中生物.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育不是灌满，是点燃——初中生物会考分析赤峰市教育教学研究中心孔令奎会考命题原则突出基础，体现公平，联系生活，注重能力，导向正确，强化初高中知识衔接，难易知识分布合理。学生暴露的主要问题一、基础知识不扎实，核心概念模糊学生对重要原理、方法掌握不到位，对核心概念的理解不透彻，不能活学活用。二、主干知识没形成体系，知识应用能力差不能将生物学知识与生产、生活联系，去解决实际问题。三、学生审题能力差，不能提取有效信息审题抓不住关键词，找不到隐含信息，不明白命题者意图。学生暴露的主要问题四、分析能力、综合应用能力差学生正确分析图表且表述的能力明显不足。五、学生

2、书面表达能力差，答题不规范答题不能全面具体的把问题表述清楚；书写不认真，错字、别字多。六、答题态度不严谨，有浮躁的心态表现初中课堂教学主要问题一、教师专业不对口，知识传授不到位。二、课堂上教师讲多练少，学生自主学习时间和空间太少。三、课堂上集中讲或集中练，讲练比例调。四、片面追求“自主”与“合作”，没有处理好“自主合作”与老师讲授的关系。五、剥夺学生思维，直接将答案呈现给学生。初中课堂教学主要问题六、课堂提问不规范七、自主学习无的放矢八、教师板书和教学语言不规范九、假问题充斥课堂十、课堂教学结构松散十一、没有掌握学情的讲评十二、漠视课堂知识生成，不能

3、有效地利用学生的错误进行课堂教学。教学建议一、树立“以学生为本、以学生发展为中心”的教育理念1、把关注学生学习、促进学生发展作为教学的出发点和落脚点；2、在教学过程中要实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转变，让课堂教学互动、灵活、多样。教学建议二、实施基于学科核心素养的教学初中生物课堂中的学科素养体现在：1.学生获得系统的生物学基础知识；2.学生掌握生物学的基本实验技能；3.学生智力和能力得到全面提升；4.学生理解科学、技术与社会的相互关系；教学建议三、强化问题化学习，提升学生的思维问题设计要紧密围绕教学目标，具有可及性、实践性、多样性、层次性和

4、递进性等特点，设计的问题应具有显著的生物学科特征，能够帮助学生将所学知识用来解决现实中的实际问题，以达到让学生掌握学科知识、锻炼思维能力、提高创新意识和实践能力的目的。教学建议四、以核心概念为统领，引领学生构建知识体系选能对学生学习和发展有较大价值的核心知识，并将其融入具体教学目标，通过设计不同类型的教学活动，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式，提升学习能力，主动建构知识体系。五、重视基础知识，加强教学规范性强化基础知识的教学，要依据课标，将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等本质讲清楚，让学生对基础知识能够活学活用。对学生进行规范性训练，

5、加强语言表达规范的训练；学科思维方式的训练；能力方法的训练等；教学建议六、重视审题和解题技巧训练、加强实验教学在平时练习过程中，应注重审题，对题中信息进行分析、解答等技巧的训练，并强化用科学、规范的语言进行表述。实验教学既是一类探究活动，也是生物学教学的基本形式之一，要重视实验的教学。教学建议教学建议七、重视知识迁移，关注社会热点作为一个生物学教师，当然要注重本学科的教学，但也要注意其它相关学科的知识在本学科内的应用，尤其是语文、物理、化学、地理等知识在生物学科中应用。生物学的价值在于运用到现实生活和实践中。期待的课堂期待每一堂课都能反映生物学科的本

6、质属性。期待在老师们的引导下，学生既能获得基础生物学知识，又能掌握解决问题的思路和方法。期待学生课堂上养成良好的习惯，形成积极的态度，发展终身学习的能力，提升生物核心素养。期待在课堂教学中，教师能引领学生健康成长，而不是把他们当做灌装知识的容器。预祝我市2018年中考更辉煌！谢谢！