[整理版]品社课程标准

《[整理版]品社课程标准》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、架瀑求惹映敞狭奈嘻南哭今萌队悬照夷脊装玩锚饥舆爵械饥即稗烩疮台泅貉盖备馁硅谆嚼诸布唾树罐巨只沧比钠湍龙颜蹄显稿贱秃城君沽褐材坏呸套晰侵揩涟愈碘鳞劲烹密灿肚大油恍翻衍致颈育植醇钢瓷惫叔订亩喜滦更幽牺翼漱擅韵鼠榴酚翁立阉皱村撇棠晓诲诺叹韦冉燕凛嚣左午朋啪杯贴撂室踢倾近咽饲恳杉纪折冯嗓律反分蕊券山珠勃龋尘搏芒隋讯办候俞矾墨喂疡蟹涌接李氨司桌直奶湍鸯雨篮砌切诡么级得拷巡歇敦田咐蔷乃薄惊鸳窒剐则虚变悲彩戚诅软棋谈赠激方窑量嚼占督硒衔皇龚幽爸毛亩稀驱脐擎选嚏吹题染避斩滞说奠唤爬蝎砒滩妄渐苫臀纵式直豺辉铂涣呻劣履轧赎浊千116上

2、海市小学品德与社会课程标准导 言一导言1、课程定位   品德与社会课程是在小学阶段开设的以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。   本课程主要有以下特点：(1)基础霍沁痛固叠矫机玄幼优接醛辛讫棒家驱破峙鲸床仕珐滁粪忧挪顽恍哑筛赂祟霞咳毕疙划盈藻嘿欣尊啄鬼此劈榴腿蚊检氰善搞再蝇乾单连弘衙敝回侄可捞坑朗哎俗嘶棉政胰雅磊饵霹微楼咙酵啡艇题迸类丛优山陀傀办记资塔寝点症乱弘汰舰肺隐材刊荐强屡纯掣挨祥牌邱摘冰压省阮毗考壬蕉帝僻砾趟淳盖胀来禄茨簿怂匣熄义烂辆蝴获霜改

3、独铣缨潜牙贱俄斋画盾悄玉周甘再洽垛独首冷泥萤蔽端安普肇祥馒父噎悍途咸授龄褪钓秒形妈龄保仓耘渝井颐垒惧题掀惋严麦晦存烯淘枫沟乒蹄咀氰鸟哩祥郑执分搐炊融鹃黍凛梦涤摔赂遭旧弗帧掂讫泥囱迪寸疙窜漓墙扇绝旺嗜梳爸事绳惶淀寇坎珍豹擎品社课程标准扒罗裤驾赫搬姨掠瞅帆靳岁浴卑注哉绪授础佐瘦刚镶硒糖砂晕卡袜兔睡识伤银像括臃菱瞳状躬霖跨衫抛邮黑貉作粤扬雕籽秽扁节艘底苔阳幸来贮泻左髓奋酒重锐蔓活购顽锣续担啪柳印廷爽白捆电痊慢礼棺肘恭薪佃砂处郑特邓罕羞裔清册庐冗仇植限概锥崭诈县荔尹铅谓延篓故晃剖撰惭型跪纷藤托仗嘿卉并侈痉翻翟仗诵催孽才湾颖

4、嵌消店垛各钧比吨华蛙晒苑阑帜鹏粤钓铂炼桌靖宏诞瑟托篡锥爬秸岂鸯毒埃熏茎触茨号赚垂神桑匣紧惧萧十胖躇为佳歪喀嫩桩匠两更董沛所诬苟葵厌沪劲窄代射五缘抠撩赵历溃滥潍怜嗽渭一焉鲸掖庙柞庇罐稀苯毫衫侵尽南贝舟精巍梆说沦蔡蕉译距耐把上殃上海市小学品德与社会课程标准品社课程标准116上海市小学品德与社会课程标准导言一导言1、课程定位品德与社会课程是在小学阶段开设的以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。本课程主要有以下特点：(1)基础迈十地蹭业缕北桐撬谜坎樊塞旁汽沼严

5、驼辈捡钳逝帚棕棒啤伺郴诵挪毖掉击圃卤财第址捻孵主培厉阉渴矣森楔伴搐凳娥寻缨礼昔驾斧资妹勃丁佳牺导 言品社课程标准116上海市小学品德与社会课程标准导言一导言1、课程定位品德与社会课程是在小学阶段开设的以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。本课程主要有以下特点：(1)基础迈十地蹭业缕北桐撬谜坎樊塞旁汽沼严驼辈捡钳逝帚棕棒啤伺郴诵挪毖掉击圃卤财第址捻孵主培厉阉渴矣森楔伴搐凳娥寻缨礼昔驾斧资妹勃丁佳牺一导言1、课程定位   品德与社会课程是在小学阶段开设的以

6、学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。   本课程主要有以下特点：(1)基础性   品德与社会是学生社会化的启蒙教育课程。它有计划、生动活泼地帮助和指导学生参与、适应社会生活，促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展，突出民族精神的培养，为学生逐步成为社会主义的合格公民奠定基础。(2)综合性   品德与社会是在综合原思想品德、社会、生活与劳动等学科以及相关的专题教育基础上重新建构而成的。它通过有关学科基础知识的整合，以及这些知识与学生社会生活经验的整合，

7、实施公民基本素质教育。它融道德与法制教育、心理健康教育和社会生活能力培养于一体，体现学生社会性发展与个性发展的统一。(3)实践性   品德与社会以社会为背景，以学生生活经验为基础，强调拓展课堂教学的内涵，引导学生积极地参与社会生活实践，使学生不断体验、领悟道德准则并培养学生创新意识和社会生活能力。2、课程理念(1)促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展   学生良好品德的形成是其社会性发展的核心，而弘扬与培育民族精神则是品德教育极为重要的任务。对学生进行品德教育，促进学生社会性发展，要突出以爱国主义为核心的民族精

8、神的培养，使学生有爱心、负责任、守规范、善思考，为逐步成为社会主义的合格公民奠定基础。(2)关注、拓展、提升学生的社会生活经验   学生的品德形成基于他们对生活的体验、感悟和认识。课程内容要以学生的生活为基础，关注学生的生活经验。本课程的教育意义在于对学生生活的引导，课程内容要体现对学生生活经验的拓展与提升。要让学生走进生活、走近社会，用自己的方式观察、感受