期末语文教师个人总结.doc

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1、期末语文教师个人总结转眼1学期就要结束了，作为1名1年级青年语文教师，这1学期过得很繁忙、很辛苦，但也很充实、很快乐。　　现在将这1学年的总结汇报以下：1、抓好学生的基础知识教学1.重视写字训练。　　写字教学是1年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更重视自己在课堂的示范。其次，我充分利用1体机里的写字软件，引导学生学会视察、展笔顺、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿式，这些常常容易疏忽，而恰恰正是这影响了

2、学生的写字质量的提高，乃至影响到用眼和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更重视学生有良好的写字习惯。　　2.重视识字方法的引领与激趣。　　识字教学始终是小学低年级学生的教学重点，因此，我对1年级学生在识字方面非常重视。1改以往的带拼音读，去掉拼音读，加1加、减1减等方法，而是在识字教学进程中重视传统文化的渗透，重视兴趣的引领。比如：教学“青”“包”等采取自族识字法，以1个字带出1串字，并在具体的语境中辨别应用。再如，教学“米”字时，就采取字理识字，既加深了印象，又激起了学生探索汉字的愿望。还可以采取做动作的方式识记生字，如“摘、捧、抱、扔”等。多元

3、的方法才能调动学主动学习的兴趣。　　3.重视词语的积累与迁移。　　随着课文的教学，教材中会逐渐出现1些多类型的词语，编排的意图也是让学生成心识有层次的进行积累与应用。在教学中，我也比较重视。比如“蜻蜓展翅、胡蝶飞舞”这类由“名次+动词”的短语，在学习课文时，1边引导学生通过合作说1说、做动作表演的方式感受短语的构成方式，并进行积累与迁移训练。再如，学习《棉花姑娘》1课时，就引导学生积累“碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花”，并进行迁移训练，再通过比较的方法，引导学生这样具体表达会使句子更加生动。　　4.重视提取信息能力的培养。　　本册教材中出现了21篇课文，在

4、教学课文中，除引导朗诵以外，还有就是有目的性的培养学生提取信息的能力。如《小猴子下山》就能够引导学生梳理内容，小猴子看到了甚么，做了甚么等等，引导学生用不同的符号在书上画1画，说1说，讲1讲，再演1演。　　2、激起学生学习兴趣，提高学生语文素养兴趣是最好的老师。在教学中，我10分重视培养和激起学生的学习兴趣。让学生1上课就可以置身于1种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。培养积极探究习惯，发展求异思惟能力。　　3、重视朗诵品评感悟，让课堂教学活起来小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描写的美好，语言应用的精巧，思想表达的深邃，见解论述

5、的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在浏览中抓重点，引导学生对语言文字反复朗读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。　　4、强调学生的实践活动《语文课程标准》指出：语文是1门实践性课程，学生的语文能力是在实践中构成的，不是教师讲会的。所以我10分重视学生的实践活动。比如：在语文园地的口语交际中，我就设计了“摸鼻子”游戏，孩子们在顽耍中，就掌握了如何说清楚游戏规则，在“做中学”能够激起孩子的兴趣，重视学生学习活动的设计，可以变以教师教为主的语文课堂为学生学为主的语文课堂，最大程度引导学生参与学习，发挥学生学

6、习主动性和积极性，让学生在亲身参与的活动中提高听、说、读、写能力，增加学生的取得感，从而激起他们学习语文的兴趣和动机。　　6、存在问题与不足1.同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔划掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。　　2.学生的课外浏览习惯还未养成，浏览能力还需进1步提高。　　总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并应用到自己的教学的实践中。今后，我将更加努力学习，潜心研究，百尺竿头更进1步。