民族音乐十面埋伏欣赏的教育.doc

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1、民族音乐《十面埋伏》欣赏的教育吴卫21世纪将是本土音乐文化价值重建与回归的时代。我国民族音乐具有独特的品性和极高的审美价值。于是,我选择了民族音乐琵琶古曲《十面埋伏》为探究课题,在新课程理念指导下,突破传统的教学模式,发挥学生的主体作用,用课堂阵地来弘扬、传播我国民族音乐文化,使博大精深的传统音乐文化闪现出夺目的异彩,并尝试着将其它艺术学科与音乐自然地融合,增强学生对交叉学科的理解,拓宽学生的视野,从而使音乐课堂变得更加丰富多彩。1、创设民主环境,激发探究热情音乐课堂教学要营造一个民主自由的教学氛围,从学生实

2、际出发,设计启发性的问题及有效的创造性的学习活动尤为重要,学生围绕着提出的问题展开自主探究,培养主体意识。因此,我首先在备课中设置小组合作探究的几个专题,引导学生有目的地进行自主探究,如:你认识民族乐器中的琵琶吗?你了解琵琶曲的类型吗?《十面埋伏》如何运用音乐手段演绎作品的内容?你还熟悉哪些民族乐器演奏的器乐曲等等,然后让学生自找伙伴组成合作小组,根据自己的特长爱好自选课题进行自主探究。这样就改变了学生固有的学习方法,由被动到主动,由个体到合作,激发了学生的学习热情,使他们学会学习。在合作探究中,具有绘画特长

3、的同学聆听了《十面埋伏》后即兴创作图画,有的写实,有的抽象,各具特色,把音乐和美术进行了完美结合;管乐队的同学选择了“介绍民族乐器琵琶”,介绍了它的起源、构造、音色特点;有演奏特长的小组挑战性地选择了对《十面埋伏》作品的探究,收效甚好。2、组织探究活动,挖掘学生潜能学生挑选了专题后,从不同渠道收集大量的信息和资料,进行初步的探究实践活动,把课堂延伸到课外。但这只是一部分学生动了起来,还有一部分没有选择专题的学生就成了局外人。为了解决这个矛盾,我在课堂上也提供学生相关的音乐网站,让学生在欣赏完整曲目的同时点击网

4、络,鼓励学生在视觉和听觉的交融中,选择信息、提炼课前搜集的内容;借助人机交互技术培养自己4积极参与、不断探索的精神和科学的研究方法。学生在丰富的信息海洋里徜徉,在获取信息的同时锻炼了获取、提炼知识的能力,而且还拓宽了音乐视野。如此自主获得的信息远远超出了课本上的内容,如:学生们了解了“垓下之围”的历史故事,了解了《十面埋伏》就是运用了该题材,而用同一题材的还有一首琵琶曲《霸王卸甲》,两者内容烘托的对象不同,《十面埋伏》描述的是刘邦得胜之师的威武雄壮,而《霸王卸甲》则描述项羽溃败的凄楚悲凉,因此音乐表现手法也不

5、同。又如:学生们了解了琵琶曲可分为文曲和武曲,文曲节奏轻缓、抒情优美,如《夕阳萧鼓》、《汉宫秋月》等曲目;武曲则节奏复杂多变,激烈雄壮,如《十面埋伏》、《霸王卸甲》、《海青拿天鹅》等,从中领略到中国音乐特有的韵律美,浓厚的历史文化价值,以及中国民族音乐的博大精深。3、注重情感体验,升华艺术表现“新课标”指出:音乐艺术还是一种内心体验,一种音乐审美愉悦的体验。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”因此,课堂导入部分显得尤为重要。传统的复习提问、作品背景介绍等不能激起学生的兴趣。在本课一开始,我就让学生欣赏大家熟悉

6、的民族音乐《二泉映月》片段,学生一下子被那哀怨凄楚的曲调所吸引,感受到一个无依无靠的民间艺人在旧社会的落魄生活,感受到了一件平凡的民族乐器演绎的不平凡的人生,并竞相回答其作者、作品名和演奏乐器。学生带着浓郁的兴趣走进了课堂。我国是多民族的国家,56个民族丰富的创造力、想象力为后人留下了许多类似这样的民族乐器,当学生聆听到这些乐器的音色,仿佛置身于情趣盎然的民间生活中,当《十面埋伏》乐曲奏响时,我们仿佛被带入那激烈的古战场。“感受与鉴赏”是整个音乐学习的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。长期以来,我一直有

7、个愿望,就是能让其它学科与音乐自然地融合,像无声的细雨一样渗透进音乐教学的某些环节中。课堂上我鼓励学生把个人的生活体验和音乐经验相联系,把自己对自然现象与生活体验的感受与音乐家的表达相联系。我建议学生反复聆听所研究的音乐作品,初步领会音乐作品的整体情感,积累音乐的听觉经验。学生从“百度网站”聆听作品,并根据作品的表现特点,创作了文学小品和绘画作品,有特长的学生亲自演奏,体会作品的内涵,学生的个性特长得到了张扬。一位美术爱好者说:“4老师,我没有画什么具体的东西,就简单地画了十几根颜色条纹,我听它的节奏错乱复杂

8、,就画了好多线条,听到力度越来越强,情绪越来越激烈,所以我画的线条颜色由淡到深、线条由细到粗。”看着这幅学生画的凝固的“音乐”作品,虽然简单,但确实反映了他内心的感受,我不由为学生的创造性思维而佩服;文学爱好者聆听后感受了作品的内涵,写下了这样一段话:节奏不断加快、平缓、再加快,使我不觉热血沸腾,感受到了那种趋于白热化的战斗场面,让人产生如临其境的紧张感。再听,又如万马奔腾,有金戈铁马之声,震颤人心

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