重庆市万州区塘坊初级中学七年级语文上册《在山的那边》课件 新人教版.ppt

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1、在山的那边王家新《在山的那边》王家新预习导学第一课时大山挡住了我们的视线，大山里的的世界是一个封闭的世界，而大海则是一个更为广阔的天地。海的世界天高任鸟飞海阔凭鱼跃大海是如此的雄伟壮阔！学习目标1.了解作者和写作背景。2.理解识记生字词。3.朗读感知诗歌内容、感情。作者简介王家新,1957年生于湖北均县(现在丹江口市).1978年入武汉大学中文系读书.1982年毕业,分配到湖北陨阳师专任教.1985年借调到北京<诗刊>社从事编辑工作,1990年离开1922年.去英国.1994年归国,在北京教育学院中文系从事教学工

2、作.出版的诗集有<纪念>(1985),<游动悬崖>(1997)等.痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬间检查预习注音释词chī很投入很入迷，很忘情地思想。yǐnmì隐蔽、不外露。tiě青黑色，多形容人愤怒悲伤时发青的脸色。níng凝结形成。yòuhuò吸引、招引。xuān喧闹奔腾。shùn一眨眼之间。形似字注音释词幻幼竟竞惑感喧渲暄诱绣漫慢飘瓢缥漂腾滕藤huàn幻想yòu幼小jìng究竟jìng竞争huò诱惑gǎn感想xuān喧闹xuàn渲染yòu诱惑xiù绣花màn漫长màn慢车piāo飘来piáo水瓢piāo缥缈pi

3、āo漂泊téng奔腾téng滕州téng藤萝xuān寒暄在山的那边王家新小时候→（轻声，适当延长），我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的口吻）妈妈给我说过：海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼）哦（短而轻声），山那边是海吗？（略带疑问和憧憬的语气）朗读指导于是（略延长），怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶（音量适中，声调略上扬）可是，我却几乎是哭着回来了（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情）——在山的那边（延长），依然是山山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁

4、青↓着脸给我的幻想（连读略快）打了一个零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感）妈妈（轻声），那个海呢？（要充满疑惑）在山的那边，是海！是用信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。）今天啊——（延长），我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中——（延长）扎下了深根（语调降轻。）是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句重读）当我——爬上那一座座诱惑着我的山顶（语气上要降低）但我——又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾（音量放大，语气激昂）——那雪白的海潮啊——，夜夜奔

5、来（开始降低音量，语气也渐趋平缓）一次次漫湿了我（延长）枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！人们啊（延长）——，请相信——（音调上扬）在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快）你——终会攀上这样一座山顶（略延长，停顿）而——在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界（延长）在一瞬间照亮你的眼睛……（这两句读时要体现出惊喜的情绪。）配乐朗诵Flash朗读整体感知（1）本诗讲述了什么内容？（12组）明确：诗人以大海比喻理想，用群山比喻困难，用无数座山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告

6、诉人们，通往理想之路是漫长的，崎岖的，要不怕长途跋涉，才能达到理想的境界。表达了一种信念，蕴含了一个哲理。（2）请从不同角度概括诗歌两部分的内容。（10组）明确：从时间看：第一节写我童年时期，第二节写我长大以后；从事情看：第一节写我渴望海，第二节写我追寻海；从心理看：第一节写我的向往和困惑，第二节写我的感悟和信念；从方式看：第一节是我与妈妈的对话，第二节是我与读者的对话。（3）“山”与“海”在诗中除了指自然界的山与海外，还有什么别的含义吗？作者“爬山”有何象征意义？（8组）明确：有。“海”指的是理想的境界；“群山

7、”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。（4）这首诗表达了诗人怎样的感情？（6组）明确：诗歌表达了诗人对理想的热烈向往和执著追求，即使遭遇挫折，曾经失望，也决不放弃，百折不回。整体感知作业1．用楷书把“读一读，写一写”中的词语（包括注音和词义抄写三遍，要工整、规范、力求美观。2.仿写句子。例：山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。仿句：海对山说：，，。3．熟读背诵课文。第二课时研读品味诗歌介绍诗歌是通过凝炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联

8、系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。学习目标1、研读诗歌，品味语言2、联系生活，感悟人生自主学习1.阅读诗的第一部分,你觉得小时侯的“我”是一个怎样的孩子?他大致有什么性格特点？他后来可能成为一个怎么样的人？2.这首诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解的词语或句子画下来一起讨论。（学法指导：抓住关键