教师教学基本功与教学技能.ppt

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1、教师教学基本功与教学技能普定县实验学校杨从霞2013年11月教师教学基本功与教学技能第一部分：“敲门”的艺术——教师必备的基本功第二部分：教学技能的理论概述第三部分：课堂教学综合技能第一部分“敲门”的艺术——教师必备的基本功“敲门”的艺术——教师必备的基本功一、爱的艺术二、“攻心”的艺术三、“赏花”的艺术四、做“魅力型”的班主任，让自己成为学生心中的楷模。“敲门”的艺术——教师必备的基本功如何让自己魅力四射呢？1、做学术型的教师。2、做注重细节的教师。3、思想上与时俱进。第二部分教学技能的理论概述一、教学技能的概念教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳

2、固的复杂的教学行为系统。它既包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技巧。二、教学方法与教学技能教学方法教学方法与教学技能是两个相互联系而又有所区别的概念。教学方法是师生双方为了完成教学任务，所采用的手段、方式，包括教法和学法两个方面。二、教学方法与教学技能掌握教学方法是形成教学技能的前提，教学技能首先表现为教师在掌握大量的教学方法的前提下，在具体的教学实践中对这些教学方法的灵活运用。熟练掌握教学技能又为教学方法的娴熟运用提供了支持。二者相互促进，相得益彰。

3、三、教学技能的作用（一）教学技能是提高教学效果的手段（二）教学技能是衡量教师专业成熟度的重要尺度（三）教学技能是实现教师人生价值的前提基础四、教学技能的分类《中小学教学技能》一书分为以下几类：首先是课堂教学基本技能：导入技能、讲授技能、提问技能、板书技能、课堂观察技能、课堂倾听技能、演示技能、讨论技能、诊断与补救技能、结课技能以及作业技能等。其次是教学综合技能：教学口语技能、教学体态语技能、教学节奏技能、教学过渡技能、教学管理技能、教学交往技能、教学评价技能、学法指导技能以及合作技能。四、教学技能的分类三是教学准备技能：包括目标编订技能、教学媒体选择技能、教学策略制定技能

4、以及教案编制技能。四是教师教学研究技能：教师的反思技能、说课技能、听课技能、评课技能第三部分课堂教学综合技能一、吸引注意的技能（一）打起精神，登上讲台（二）揣摩学生的心理活动，及时转移他们的注意力1、起立行礼，调整课堂秩序。2、稳定情绪，从容开讲。3、用精彩的开场白，引起注意。一、吸引注意的技能4、多种方式导入，激发学生兴趣（1）直接导入（2）直观导入一、吸引注意的技能（3）故事导入（4）实验导入（5）问题导入（6）情境导入（7）温故导入（8）悬念导入一、吸引注意的技能（9）经验导入（10）观念冲突导入（11）板书导入①变化字体②变化字的大小③变化书写顺序及格式④变化字的

5、颜色⑤采用绘画等形式⑥故意写错别字一、吸引注意的技能（12）活动游戏导入（13）练习导入4．采用多种教学方式，保持学生的注意。二、创造气氛的技能（一）把一些创造气氛的工作做在前（二）用自己美的形象和热诚去创造气氛（三）用巧妙的开场白去打开场面（四）用生动幽默的教学语言和多种多样的教学手段去调动学生的学习积极性三、激发兴趣的技能（一）巧设悬念，善于诱导（二）表扬鼓励，多点肯定（三）给以新知，启发深思（四）感情渲染，形象激趣四、掌握节奏的技能（一）根据学生学习的规律来掌握节奏（二）根据课堂教学结构来掌握节奏（三）设计课眼，激起高潮（四）注意学生反应，随时调整节奏（五）节奏的掌

6、握因人、因课而异五、应变与控场的技能（一）控制感情，万勿发火（二）巧妙穿插，振奋精神（三）突然停顿，争取主动（四）因势利导，借题发挥六、讨论的组织技能（一）讨论前的准备1、出好讨论题。2、交代讨论的方式及注意之点。3、培养主持人。六、讨论的组织技能（二）讨论进行中的引导1、激起发言欲望的开场白。2、发言间隙中的引导。（1）鼓励独立思考，敢于坚持自己的意见。（2）提醒注意倾听别人的意见。（3）指出不同意见的分歧之处，推进讨论的深入。（4）冷场时对以上讨论情况加以小结，并进一步提出问题引起讨论。（5）随时纠正离题的发言。3、总结、评价。七、结课技能（一）把握结课的原则1、目的

7、性原则2、启发性原则3、一致性原则4、多样性原则5、适时性原则七、结课技能（二）符合结课的一般要求1、自然贴切，水到渠成2、语言精练，紧扣中心3、内外沟通，立疑开拓七、结课技能（三）巧用结课的方法1、归纳法2、比较法3、悬念启下法4、练习法5、游戏法6、提问法八、结课技能7、回应法8、点题法9、激疑、答疑法10、发散法11、假想法12、拓展延伸法13、汇报法课堂教学应该是在用神奇的力量点化课堂的美丽，在给学生带来幸福和快乐的同时，也给自己带来无穷的快乐！谢谢大家！作业思考题：回顾自己的教学生涯，举例说一说自己已经掌握了哪些教学