高中生物实验专题讲座课件.ppt

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1、生物讲座实验专题生物单科考试大纲(说明)——实验与探究能力部分的要求1、能独立完成“生物知识内容表”(略)所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。2、具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。3、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、做出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断等。4、能对一些简单的实验方案做出恰当评价和修改。设计实验的一般方法步骤1、依据

2、题意，明确实验目的和实验原理。实验目的就是“要干什么”；实验原理就是分析该实验的“依据是什么”；实验涉及到教材中的那方面的知识。2、依据实验原理，明确实验器材的用途。就是根据实验所提出的问题和要求，从所提供的实验材料用具（一般不会多提供）中正确判断和选取该实验所需要的材料用具，并且明确每一材料用具在该实验中怎样利用，在什么时候和什么位置利用。3、依据实验原理和材料用具，设计实验步骤。就是用文字或图解写出或绘出实验步骤，要注意实验对照组的设立，许多生物实验设计题都需要设立对照组，对含有对照实验的装置进行编号

3、，实验步骤要符合科学性。设计实验的一般方法步骤4、依据实验过程，得出实验现象和结果。通过认真细致观察实验过程，结合有关生物学基础知识，得出实验结果和现象。一般有文字表述、数据表格、直方图和曲线等形式。5、依据实验结果，得出实验结论并准确表述。通过对实验结果、现象深入细致的分析，从中得出实验结论（具有一定的概括性）。在文字表述上要有技巧，如表述的语言要精练、应尽量使用题目中出现过的比较规范的表述。设计实验的一般方法步骤实验设计中的实验步骤，一般要求定性即可；具体的实验操作步骤，能定量尽量定量，不能定量也要定

4、性。设计实验的一般方法步骤实验步骤一般包括四步：（1）分组，编号；（2）条件处理；（3）充分反应（培养、饲喂等）；（4）最后观察、记录实验结果。具体实例分析在验证酶的专一性实验中，在已知淀粉酶能水解淀粉时，实验操作能否去掉对照组，为什么？具体实例分析具体实例分析（海淀区2008年一模）代谢反应都由特定的酶来催化，一个基因的突变造成了一个生化反应的不能进行，科学家们由此推断“一个基因控制合成一个酶”。在进一步的猜测中，有一种观点认为基因突变可能导致细胞合成了一种结构发生改变而失去活性的“酶”，于是有人继续探

5、讨这个问题。有一种免疫反应，可以检测到这种失活“酶”的存在，利用这种方法科学家们做了下面的实验。具体实例分析为验证光是植物生长发育的必要条件，设计如下实验：选择生长状况一致的小麦幼苗200株，随机均分为实验组和对照组，分别处理并预期结果。下面是关于实验组或对照组的处理方法和预期结果的几种组合，其中正确的是：①实验组②对照组③黑暗中培养④在光下培养　⑤生长育好　⑥生长不良A、②③⑤　　B、①③⑥C、①④⑤　　D、②④⑥B具体实例分析如图所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后，经脱色并用碘处理，结果有锡

6、箔覆盖的位置不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。此实验证明：①光合作用需要CO２；②光合作用需要光③光合作用需要叶绿体；④光合作用放出氧⑤光合作用制造淀粉A.②⑤B.①④C.②④D.②③④A具体实例分析(2008年东城一模)为判断太湖上游沿岸某工厂是否为污染源，并初步确定污染物中主要是何种物质含量超标，环保部门进行了实验检测。检测员顺河每隔100米取水样一次，共取9份并依次编号为①~⑨，已知⑤号水样正对工厂排水口。检验员对所取水样进行了如下处理：I．检测原始水样中的蓝藻数量(A组)；II．滤除水样中

7、全部蓝藻后，每份水样分三等份，编号B、C、D，分别进行如表处理，之后加入等量的蓝藻，置于阳光下若干天，再次检测水样中蓝藻数量，统计数据如下表(单位：×106个／mm3)：水样编号①②③④⑤⑥⑦⑧⑨A组(原始水样)0.20.30.311010776.5B组(添加N)11.522.52019181718C组(添加P)899.510119.57.57.57D组(无添加)0.20.20.3l109776.5光照、施肥、水对大麦增产的影响表肥料未施肥施肥土壤水分20％40％60％60％产量斤／亩弱光下8818520

8、8223中光下95218274350强光下110320403589具体实例分析大麦在两昼夜内蒸腾作用强度和无机盐吸收表：表中的离子数据是试验结束时，溶液中离子的浓度占实验开始时浓度的百分比。条件48小时水分消耗（ml）钙离子钾离子镁离子硝酸根离子光下109013027179104暗处4351053510377具体实例分析具体实例分析在两个相同密闭、透明玻璃室内各放置一盆相似的甲、乙两种植物幼苗，在充足的水分、光照和适宜的温度等