频率与概率(说课)杨会霞课件.ppt

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1、频率与概率（说课）临汝镇一中杨会霞(第二课时)北师大版九年级下第六章第一节一.教材分析（一）教材的地位和作用本节内容在全书和章节中的作用：《频率与概率》是初中数学教材九年级上册第六章第一节内容。在七年级下册学生已学习了一些简单的随机事件发生的可能性，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。既是对前面知识的拓展，又为其他学科和今后的学习打下基础二.教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标（2）能力目标（3）情感目标(4)重点、难点三.教法分析（一）学情分析（二）教学方法（三）具体措施

2、三.教法分析（一）学情分析1、学情分析：学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中阶段的学生好动，注意力易分散，抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。二.教法分析（二）教学方法教学方法：（1）注重学生的合作和交流活动。在活动中促进知识的学习，并进一步发展学生合作交流的意识和能力。（2）注重学生积极参与试验活动，形成对概率的全面理解，发展学生初步的辩证思维能力（3）始终贯彻“猜想——试验——验证”的教学思路二.教法分析（三）具体

3、措施坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，问答式，课堂讨论法。（四）教学过程Ⅰ、引入新课Ⅱ、例题解析Ⅲ、课堂小结Ⅰ、新课引入（四）教学过程1、创造问题情景2、分析引入新课Ⅰ、新课引入（四）教学过程创造问题情景由上一节中的摸牌试验引出问题一：在一次摸牌实验中，如果第一张牌的牌面数字为1，那么摸第二张牌时，摸的牌面数字为几的可能性大，如果第一张牌的牌面数字为2呢？Ⅰ、新课引入（四）教学过程由

4、一步试验到两步试验2、分析引入新课问题二：一步实验中两种结果的可能性是相同的，那么在一次试验中会出现哪一些可能的结果？每种结果的可能性也相同吗？开始第一张牌的牌面数字第二张牌的牌面数字121212所有可能出现的结果（1,1）（1,2）（2,1）（2,2）树状图（四）教学过程（2,2）（2,1）2（1,2）（1,1）121第一张第二张通过列表再次分析刚才认为是3种且等可能的情况发现和虽然为2、3、4这三种情况但这三种情况在这四种结果中出现的次数为1、2、1，而并非都是一次，错误原因在于没考虑等可能，列表法（四）教学过程例1：随机

5、掷一枚均匀的硬币两次，至少有一次正面朝上的概率是几？析：首先让同学们思考并讨论1、这两步之间是否互相影响？2、几种可能的结果？3、每种结果的可能性是否相同？解决问题之后再求出概率。例题解析（四）教学过程Ⅲ、小结知识性的内容小结：通过本节课的学习体会两步实验中的“两步”之间的相互独立性，进而认识两步试验所有可能出现的结果及每种结果出现的等可能性。数学思想方法的小结：鼓励学生在今后的学习生活中要勇于发表自己的看法，并能认真听取别人的意见和建议，在活动中锻炼自己提升自我。总结结论，强化认识（四）教学过程谢谢大家