长春版七上《晏子使楚》ppt课件.ppt

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1、晏子使楚《晏子春秋》1能流利地朗读课文,复述晏子使楚的故事。2学习晏子机智勇敢，不辱使命。保护国家尊严的精神。3体会鲜明的人物形象、个性化的语言。4积累文言知识。教学目标试一试1、魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。有个傲慢的大官很瞧不起他，说：“小时候聪明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答的吗？“看来你小时侯一定很聪明.”2、美国记者采访周总理时问：“我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走路老低着头？”你能替周总理回答这个问题吗？“因为我们走的是上坡路。”晏子使楚《晏子春秋》读准字音和停顿。

2、朗读要求一给生字注音并解释其意。缚（）：诣（）：曷（）：枳（）：熙（）：fùyìhézhǐxī捆，绑。到（指到尊长那里去）。同“何”。也叫枸橘，果实酸苦。同“嬉”，开玩笑。二用“/”标示下列语句的停顿（每句只要求标一处）1楚王赐晏子酒2齐人固善盗乎3生于淮北则为枳4其实味不同////环节一：初读课文，整体感知解释下列词语:对:请:赐:酣:臣:寡人:回答,应答。请允许我做某事。欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之。酒喝得很畅快。古人自称，这里是臣对君的自称。古代君主的谦称。赏赐，给予。将文言文译成

3、现代汉语应当注意：1将单音节词译为双音节词。2补充省略的部分。3以直译为主，以意译为辅。晏子将使楚——晏子将要出使楚国（王曰，何为者也？）对曰，齐人也——（我们）就说，（他是）齐国人。王曰，何为者也？（对曰，齐人也）——您问被绑的人是什么人……4注意特殊的文言现象：（1）疑问代词作宾语，宾语前置。（2）文言文中数词可以直接修饰名词，数词可放在名词前，也可以放在名词后。（3）固定格式吾欲辱之，何以也？何为也？何坐？吏二缚一人诣王所以……者……的原因得无……耶表推测兼反问语气，“莫非……吗”“难道…

4、…吗”将文言文译成现代汉语应当注意：1将单音节词译为双音节词。2补充省略的部分。3以直译为主，以意译为辅。4注意特殊的文言现象：（1）疑问代词作宾语，宾语前置。（2）文言文中数词可以直接修饰名词，数词可放在名词前，也可以放在名词后。（3）固定格式晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似,其实味不同。所以然何？水土异也。赏赐喝酒喝得正高兴绑到宾语前置句通假

5、字:“曷”通“何”:什么本来善于擅长离开座位代“这样的事”就变为只是它们的果实……的原因代词,这样不同今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉.”莫非……吗?难道……吗?不是“熙”通“嬉”：开玩笑辱写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。第二段：环节二：精读课文，合作探究1楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子的，还是针对齐国的？2楚王问晏子：“齐人固善盗乎？”如果你是晏子，怎样回答问题？把你的回答和晏子的话作比较，看谁的回答更好。3“橘化为枳”的说法是不

6、科学的，那么你能用其他方法反驳楚王吗？环节三：跳读课文，品味语言1晏子采用了什么样的批驳方法，反击了楚王的无礼和无理。2晏子在楚国严词反击楚王的目的是什么？3晏子是一个什么样的人？拓展延伸你还知道哪些和晏子有关的故事？片中的晏子和楚王的形象以及他们各自的表现与你心目中的二人形象有什么不同？总结：1一词多义:(1)之晏婴，齐之习辞者也婴闻之(2)为为其来也缚者曷为者也橘生淮南则为橘生于淮北则为枳(3)也为其来也齐人也水土异也总结：2、古今异义字：坐(古义:犯……罪)、其实(古义:它们的果实)。3、

7、通假字：王曰：“缚者曷为者也？”王笑曰：“圣人非所与熙也，……”“曷”通“何”:什么“熙”通“嬉”：开玩笑4、词类活用：善：形容词用作动词：善于、擅长。5、常见文言句式：①固定格式：得无……耶?(莫非……吗?难道……吗?)(所以……者……的原因)②判断句③宾语前置句判断句:1、晏婴，齐之习辞者也。（……是……）2、圣人非所与熙也。（……不是……）宾语前置句:何以也？(以何:用什么)何为者也？(为何:干什么)王曰，何坐？(坐何:犯了什么罪)这则寓言故事深刻的讽刺了楚王的自作聪明，说明了侮辱别人的人

8、到头来必然受辱与人，自讨没趣。小结：