语文s版四上《一只贝》课件.ppt

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1、一只贝自读课文，整体感知：1.读词语，关注自己要提醒的字音字形。2、文中的这只贝给你留下什么印象？我来提醒字音咸拢虹漂案稀罕涨泽我来提醒字音咸拢虹漂案稀罕案自读课文，整体感知：1.读词语，关注自己要提醒的字音字形。2、文中的这只贝给你留下什么印象？这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。默读第1自然段，想一想：这些漂亮的贝壳是怎么来的？。这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。现在它们的生命结束了,光洁的壳上还留着这些色彩和线条

2、。自由读第2自然段，怎样来读这句话？多漂亮的贝壳！多漂亮的孩子！“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”。结合课文内容说说你对这句话的理解？（合作探究）但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不

3、能挤碎它，又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。折磨那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默地，他说不出来。即使---------，他也在不停地磨制。所以，这是一只（）的贝这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！一只贝的童话一篇人生的寓言D勇敢地面对不幸，做生活中的强者，因为，人的一生，总会遇到各种各样的不幸，也只有经受磨练后我们才能创造更伟大的成功！E告诉我们阳光总在

4、风雨后，不经历风雨，又哪能见彩虹！C不幸也是人生的财富。A我们要做有用的人。B这只贝为别人想得多，为自己想得少，做人也要这样！贝这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思(言志)。①表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍贵的内涵展示于人、奉献于人。②表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助它生成有用的新物，奉献于人。③表达自己对待成就的态度。他“磨制”成珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未见，更能激

5、发起人对这只贝的怀恋和敬意。我想对贝说：我想对自己说：写作特点：（1）对比：写“好看的贝”和“丑陋的贝”，文中多处用对比的手法进行描写，色彩的对比，外形的对比，经历的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。（2）托物言志:作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思(言志)。