论工业设计师素质的培养(北洋)课件.ppt

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1、论工业设计师素质的培养赵英新山东大学教授教育部高等学校工业设计教学指导委员会委员中国工业设计协会理事2009年08月26日.一、概述1、现状:专业发展快国家重视、领导题词、电视台推波助澜2、存在问题：办学条件不完善，重理论、轻实践强调表达能力，忽略创造能力学生实际能力与社会需求存在一定的差距，影响到就业率二、设计师应具备的素质1、强烈的责任感目的设计是一种创造性的活动，其目的是为物品、过程、服务以及它们在整个生命周期中构成的系统建立起多方面的品质。因此，设计既是创新技术人性化的重要因素，也是经济文化交流的关键因素。设计致力与发现和评估与下列项目

2、在结构、组织、功能、表现和经济上的关系：-增强全球可持续性发展和环境保护（全球道德规范）-给全人类社会、个人和集体带来利益和自由-最终用户、制造者和市场经营者（社会道德规范）-在世界全球化的背景下支持文化的多样性（文化道德规范）-赋予产品、服务和系统以表现性的形式（语义学）并与它们的内涵相协调（美学）。设计关注于由工业化---而不只是由生产时用的几种工艺---所衍生的工具、组织和逻辑创造出来的产品、服务和系统。限定设计的形容词“工业的（industrial）”必然与工业（industry）一词有关，也与它在生产部门所具有的含义，或者

3、其古老的含义“勤奋工作（industriousactivity）”相关。也就是说，设计是一种包含了广泛专业的活动，产品、服务、平面、室内和建筑都在其中。这些活动都应该和其它相关专业协调配合，进一步提高生命的价值。任务2、熟练的工程技术能力设计的过程—作品、产品、商品、废品材料（性能特点等）、结构（功能合理等）、工艺（加工技术等）、3、敏锐的洞察力兴趣广泛——好奇心强，寻找突破口善于观察——通过现象，发现原理提出疑问——疑问是解决的基础，解决是疑问的升华4、创新欲望强烈发明---解决原理、从无到有创新---“生产要素的重新组合”（美、熊彼德）创新

4、不等于发明！而是把已有的发明运用于实际。例如；世人都知道日本不是发明大国，但却是创新大国。他们的冰箱、卡式收录机、随身听、家用摄像机、傻瓜照相机、汽车等都做了很好的创新（包括功能、人机）。中国九阳豆浆机将破碎与加热结合起来同样属于创新。设计师要想创新，就应该在现有的产品上做文章---功能嫁接、要素整合，然后，才是外观形态设计。三、结论知识——学习知识，解释未知能力——能力把知识变为有用、能力创造知识素质——素质是知识和能力的综合体现，素质可以决定一个民族甚至一个国家的命运。因此与其说我们需要培养能力强的设计师，还不如说我们需要培养高素质的设计师

5、知识重要能力比知识更重要素质比能力还重要谢谢！