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时间:2020-07-27
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1、初四(上)Unit4Lesson2GrowingGoodCorn教师:王悦敏哈市69联中2012年9月初四(上)Lesson2Unit4是阅读课。本课词汇以及重点短语我已经在词汇课上解决,只保留两个生词,用以操练学生在阅读文章时猜测生词的能力。本节课主要让学生从整体上了解文章,帮助学生获得阅读技巧,对学生写作加以指导,从而提高学生读写能力(一)教材分析知识与技能:通过阅读积累语言知识,理解文章意义,掌握基本阅读策略,提升学生写作能力过程与方法:运用阅读策略获取信息,并能初步根据所需要的主题及体裁对所积累
2、的语言材料进行加工情感态度与价值观:让学生学会分享,使其认识到万物都是相关联的(二)教学目标重点:1.掌握阅读技能,包括扫读、寻读、跳读、细读2.学习记叙文的写作特点难点:1.灵活运用语言知识2.运用阅读中积累的知识,经过再加工,输出知识,从而提高写作技能(三)教学重难点任务型教学,小组合作式学习,多媒体(四)教学方法与教学手段初四学生思维活跃,能够自主学习,积累了一定量的语言,有很强的竞争意识和合作意识。而在阅读策略、信息搜集和写作输出方面存在不足。因此,应发挥学生优势,阅读过程中讲授阅读策略,帮助学
3、生寻找归纳信息,并指导写作模式的构建。依据以上分析,我设计以下教学过程:(五)学情分析StepOne:Lead-in(导入)(六)教学过程通过图片,设置情境,提出问题引出话题Askaquestiontoleadinthetext.T:What’sthis?S:It’sapumpkin.T:Wherecanweseesuchabigpumpkin,inthefactory,atschoolorinthestatefair?S:Inthestatefair.T:Wecanseemanystrangecont
4、estsinthefair,suchasthelargestpigcontest,cowmilkingcontestandsoon.Mr.Duffyenteredthecontesteveryyear.Hegrewthebestcornandoftengotthefirstplace.Nowlet’sknowaboutthestory.设计意图:导入新课,利用图片引出话题,为学生营造轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣Lead-in(导入)StepTwo:Readingskills阅读Lesson2,
5、教授学生阅读策略,让学生运用已学的阅读策略答题Payattentiontothewholepassageinsteadofanypartofit.Itcanhelpyoutograspthemainideaofthepassage.让学生快速读文章,回答问题:Whatisthethemeofthestory?Howtowincontests.B.Howeverythingisconnected.C.Howtobeagoodreporter.设计意图:训练学生把握文章主旨,抓住文章中心的能力Skimmin
6、gReading(扫读)Scanthepassagewiththequestions.Youcanfindthekeysentencesandtheclueofthepassageeasily.操练:回答问题WhatisIowafamousfor?Howoftenisthecontestheld?Whohaswonthebestcorncontestforthepastelevenyears?WhycouldMr.Duffywinthecontest?设计意图:通过寻读方式,深入理解文章,在学生寻找答案
7、过程中更清晰地把握文章脉络ScanningReading(寻读)Readthenecessarysentencesinsteadofthewholepassage,thenyoucanfindtheanswerquickly.根据课文内容,猜测划线部分生词含义:Youseecornreleasespollenintotheair.Thepollenblowsaroundintodifferentfieldsandlandsonotherplants.Theplantsneedthepollentogro
8、w.A.吸收B.释放C.生产SoIhavetomakesuremyneighborshavegoodcorntopollinatemycorn.A.对…授粉B.影响C.污染设计意图:引导学生猜测生词含义,指导猜词方法,同时进行中考题型链接SkippingReading(跳读)Readthepassagecarefully,analyze(分析)thedetailsofthepassage.问学生文章文体并且对文章各段落进行分析,总结段落大意
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