管是为了不管课件.ppt

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1、管是为了不管我在班级自主管理中的一些做法和体会高一级部周建尊敬的校领导、老师们：大家新年好！勤牛辞岁，玉虎送福。当我们还沉浸在普天同庆，遍地生机迎旭日；大地欢腾，万条绿柳舞东风的迎春喜庆之际，我们已经走进了崭新的2010年。不得不说的是，在过去一年里，学校上下和衷共济，携手实干，始终把学校发展作为第一要务，追求教育常规工作的落实与创新，不断提升学校的教育内涵。通过不懈努力，我校的教育事业在稳步中又有了新的突破性进展，管理更加理性、成熟，设施更加超前、完善，教学更加务实有效，作为其中的一员对学校的信心也更加十足！在此，真心感谢学校和级部给我这次与大家交流、提高、锻炼的机会，谈一谈

2、我在班级管理中的一些做法。关键词班级自主管理自主管理心得和认识管理措施管理策略几个观点在刚过去的学期中，我积极响应学校的倡导，在学生自主教育管理上作了一些思考和有益的探索、尝试，现将我对学生自主管理的一些理解和有益的探索、尝试与大家交流如下。由来自不同家庭的学生组成的班集体，犹如一盘散沙，作为班主任，面对这样的班集体，可谓是万千滋味聚心头。刚接手一个新班级就狠抓学习是不明智的，我觉得首先要的解决的问题是如何统一学生的思想认识，培养班级核心价值观；把这个班集体凝聚到一起，培养班级认同感，并着力培养学生自主管理的能力，形成积极向上的班风。与此同时学生会顺理成章地努力学习,并当成是对

3、班集体的一份贡献和对自己的一种责任。班级自主管理心得一：对班级自主管理的一些理解1、什么是班级自主管理在我看来，“班级自主管理”可理解为“班级自主发展”或“班级自主成长”。本质上体现了一种理念：即班级，不仅仅是学生的，而且是和这个班级有关的所有的人的。它本身是一个生命共同体——一个由学生、班主任、任课教师共同组成的生命共同体。每一个成员在建设和推进这个“生命共同体”健康成长的过程中，实现了自身的成长和提升——包括学生和教师。在这中背景中来思考“自主”的问题，我觉得视野可以更宽，思路也更多。2、班级自主管理对教师的要求：在认识上，我的理解是学生自主管理对教师不是简单的解脱，而是一

4、种精神的解放（信任、尊重、认同），所以对教师的要求反而显得更高了。在行动上，实行学生自主管理，不应该是教师把所有的班级事务全推给学生。表面上达到了“事事有人做，人人有事做”，并非真正的学生自主管理。因为有些事本不需要学生做，（这和“课堂上人人都发言并不真好”的理由是一样的）。班级的事务要有选择的交给学生或者解释给学生，班主任要有这个判断力和解释力。同时班主任要做学生的导师，要善于引领和导演学生，沿着正确的方向前进。班级自主管理心得二：管是为了不管著名教育家斯宾塞说过这样一句话：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”陶行知在《学生自治问题之研

5、究》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。”创建一个良好的班集体，培育学生的自主管理能力，这是班主任的重任。管是为了不管，才是真正的达到了管理的最高艺术境界。班主任要有制度保障的前提下充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。班级的诸多事情我都交给同学去做，并做到分工明确，落实到个人，小到擦黑板大到组织班会，都由学生自己组织，我只是给与一些指导，决不干涉班干部在班级管理上的细节。在管理我坚持的原则是：管

6、大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高。基于上述两方面的认识，我在管理中的具体做法如下：我在班级自主管理中的措施：班级管理中的几种做法1.抓模范树榜样开学第一天，我就把刚物色的临时班委留了下来，要求他们用行动告诉其他学生应该怎么做，我们班的精神是什么。有了这些同学的模范带动和宣传，我的班主任工作顺利的开展。每当轮到班委成员干值日时，卫生就比平时要干净；每当有违纪现象发生时，我都能及早知道，这都是安排学生“潜伏”的结果……。与此同时，不拘一格地去发掘各方面的榜样并上榜张贴，如惜时之星、守纪之星、勤奋之星、勤劳之星、爱卫之

7、星、礼仪之星等，积极引导学生学习。“从我们班走出去的每个人都将是模范和榜样。”我时常这样鼓励学生并传达对他们的期望。在这中氛围中想不被感染、不成为榜样都很难！2.建章立制“没有规矩不成方圆”，要使一个班级富有向心力、凝聚力，还应依据班情，立足实际强化过程管理，加大监控力度。为更好地实现这一目标，我班建立了一套具体可行的、易于操作的一系列规章制度，如班干部轮流值日制度、班级量化管理规定、班干部负责制与责任追究制、学生量化考评细则等，做到时时有监控，事事有落实。使班级量化与学校、年级管理融为一体