社工师考试-中级-学校社会工作-实务课件.ppt

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1、第十二章学校社会工作中国青年政治学院薛在兴考试内容一、学校社会工作的特点二、学校社会工作的主要内容三、学校社会工作的主要方法本章结构一般需要学业发展与生涯规划自我认识与自我探索情绪觉察与情绪管理协调人际关系特殊需要学业困境心理状况困境人际关系困境特殊行为家庭生活困境一般性策略个案工作团体辅导特殊策略抗逆力方法个案管理方法自我生涯学业情绪人际发展符合社会期望的认知技能和概念为未来的婚姻和家庭做准备努力表现负责任的行为，追求理想和抱负为未来的生涯做准备接纳自己的身体和容貌，表现符合社会所规范的性别角色需求自

2、食其力，寻求经济独立追求独立自主，少依附父母及其他人个体与同伴发展适当的人际关系建立个体的价值体系，符合现实世界的需求社会化第二节学校社会工作的主要内容一、针对学生一般需要的学校社会工作（一）学业发展与生涯规划的需要（二）协调人际关系的需要（三）自我认知与自我探索的需要（四）情绪觉察与情绪管理的需要生涯彩虹圖——大雄网站马士斌的符合中国国情的生涯发展六阶段：2001准备阶段：22岁前：接受各种教育、工作寻找：能力、兴趣、收入探索阶段：22~30岁：进入就业领域，与职业互动中横向探索，寻找最佳贡献领域——

3、生涯锚立业与发展：31~45：纵向发展，沿着职级攀升中期阶段：46~55：生涯的颠峰，发展速度下降，出现“生涯高原”现象：学习新知识技能、生涯转移后期阶段：56~退休：有些人仍是组织中的主要贡献者或权威，但多数人呈下降，寻找爱好离开就业领域：希望发挥余热生涯小组自我探索外界探索自我生涯目标能力培养结合学习生活优化学习方法SWOT以协调人际关系为目标的个案自我认知：自大或自卑影响人际关系的因素帮助学生自我觉察个性品质：豁达或狭隘处理人际关系的技巧提高学生个性品质促进学生养成技能协助学生自我成长自我认知与自

4、我探索的需要情绪觉察与情绪管理的需要二、针对学生特殊需要的学校社会工作（一）针对学业困境的学生（二）针对人际关系困境的学生（三）针对生活困境的学生（四）针对心理困境的学生（五）针对特殊行为群体学生针对特殊需要的行动策略个案小组学校社会学业困境查找原因、制定方案分享经验、彼此鼓励个别化教学营造良好学习环境人际关系困境查找原因、制定方案养成良好交往方式教导与指导人际互动方法协助解决家庭生活困境情感支持、开发潜能发展支持系统教育救助；关心关爱挖掘社会资源心理状况困境舒缓情绪发泄、沟通理解心理困境区别对待、转介

5、特殊行为探究原因、情感支持、促成改变情绪发泄、相互支持关注家庭、凝聚力量资源链接案例分析题晓东是某市重点中学初中三年级学生。为了能升入重点高中，晓东的父母花了很多钱才将他从原来就读的普通中学转入该重点中学。在原学校一直名列前茅的晓东，现在学习压力很大，尽管他仍然学习勤奋，但成绩却徘徊在中等偏下的水平，一遇到考试就十分紧张，经常吃不好、睡不好，考试时唯恐出现失误，对不起家长和老师。最近又表现出一些厌学情绪，另外，因为觉得自己自己家境不如其他同学，晓东总感觉自卑，不愿意跟同学交往，开始不时地旷课逃学。晓东的

6、班主任老师请学校的社会工作者对晓东给予帮助。1.假如你是该学校的社会工作者，请运用社会工作的相关知识对晓东同学面临的困境进行分析。2.针对晓东目前的困境，社会工作者可以采取什么样的介入策略。方案设计题许峰，男，14岁，某中学初中二年级学生，性格外向，聪明，但学习成绩平平。许峰家庭经济条件较为优越，父母都从事建材生意，但是父母平时都工作较忙，均无暇管教许峰，许峰只好由爷爷、奶奶全权照顾，但爷爷奶奶对许峰较为宠爱。许峰在校外结交了几位“铁哥们”，在“铁哥们”的引导下，许峰开始上网，放学后第一件事就去学校或社

7、区附近的网吧，有时甚至彻夜不归，爷爷奶奶拿他没办法，父母为此经常打骂他，造成其逆反心理不断加剧，多次和父母发生冲突，在校期间情绪也不稳定，学习态度更加消极。假如你是许峰所在学校的一名社会工作者，请分析造成许峰沉溺网络的主要原因，并拟定一份服务方案。第三节学校社会工作的基本方法一、抗逆力的理论与方法二、个案管理方法的组织与运用三、团体辅导方法的组织与运用一、抗逆力的理论与方法（一）抗逆力方法的理论来源（二）抗逆力方法的基本内容1.抗逆力的表现形式2.抗逆力的构成要素3.抗逆力的运作机制（三）抗逆力方法的基

8、本步骤（一）抗逆力方法的理论来源儿童精神病学家安东尼在其研究中发现，某些来自父母精神异常家庭的儿童、青少年，并不像早期研究所说的都会出现精神问题或成长障碍，他们仍然保持良性健康的情绪和生活适应能力，表现出较高的免疫力和成长胜任力。培养学生抗逆力的策略培养抗逆力方案设计题某市工读学校甲班中，学生都是曾有过打群架、抢夺钱物、小偷小摸等不良行为的“问题”青少年。工读学校的社会工作者对甲班情况进行分析后，发现绝大多数学生都是独生子女，自我管理能力差