物体的形状课件.ppt

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1、物体的形状教学目标:能通过行为区分平面与曲面。通过观察、操作初步认识长方体、正方体、圆柱体、球，并能将这些物体进行初步的分类。3.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间概念。新课导入新课探索探究一探究二探究三探究四探究一探究一探究二探究三探究四可以滚动的物体不可以滚动的物体分一分，哪些物体可以滚动，哪些物体不能滚动？请点击物体探究一为什么有的物体可以滚动，有的物体不能滚动呢？我们发现有些物体的表面是平的，所以它们不能滚动，只可以滑动，有些物体表面都是曲的或部分表面是曲的，所以它们可以滚动。探究一探究二探究三探究四探究二小组活动：试一试，这

2、些可以滚动的物体它们滚动的方向一样吗？探究一探究二探究三探究四在圈内滚动只能沿一个方向滚动可以沿任何方向滚动请点击物体探究二在圈内滚动只能沿一个方向滚动可以沿任何方向滚动想一想：这些物体滚动的方向为什么会不一样？因为球的表面都是曲的，所以它可以任意滚动，而棍、罐有两个面是平的，其它面试曲的，所以它们只能沿着曲的面滚动，陀螺和纸杯酸奶虽然有两个面是平的，其它面是曲的，但平的面大小不一样，所以它们在滚动的时候是绕着小的那个面滚动。探究一探究二探究三探究四请点击物体探究三这么多的物体，你能不能按它们的形状再分一分？探究一探究二探究三探究四探究三为

3、什么把陀螺和纸杯放在一边？棍和罐平的面大小一样，而陀螺和纸杯平的两个面大小不一样，所以陀螺和纸杯不能和棍、罐放在一起。探究一探究二探究三探究四探究四摸一摸这些物体的表面，说说你们摸到的感觉探究一探究二探究三探究四长方体正方体圆柱体球课内练习练习一练习二练习三练习四练习一判断：对的打“√”、错的打“X”练习一练习二练习三练习四（长方体）（）（正方体）（）（圆柱体）（）（长方体）（）（球）（）（圆柱体）（）（圆柱体）（）√√√√√√X练习二举例：日常生活中哪些实物的形状是长方体、正方体、圆柱体和球？练习一练习二练习三练习四练习三搭一搭在搭的时候

4、你发现了什么？练习一练习二练习三练习四因为长方体、正方体和圆柱体都有平平的面，所以搭在一起很平稳，而球的表面都是曲的，它会任意滚动，所以不能和其它物体搭在一起。练习四游戏：看谁摸得准？1、以小组为单位活动。2、一人通过手摸说图形特征，另一人猜，最后从不透明的袋子中把它拿出来。3、一人摸一次，轮流进行，规定时间内看谁摸得准，看谁猜得多。练习一练习二练习三练习四游戏规则：在我们日常生活中，到处都可看到各种形状的物体，非常美妙，正是有了那么多不同形状的物体，才会使我们的生活变得多姿多彩，在以后的学习中，我们还将继续认识更多的图形。本课小结课后作业