创造有价值的人生课件.ppt

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1、第二节创造有价值的人生试讲人：毕业院校:第三章领悟人生真谛创造人生价值一、价值观与人生价值二、人生价值的评价三、人生价值的实现第二节创造有价值的人生第二章领悟人生真谛创造人生价值第三章领悟人生真谛创造人生价值第二节创造有价值的人生案例材料一90后大学生舍身救人事迹2009年10月24日下午，为救两名落水少年湖北长江大学三名学生手拉手扑进江中营救，两名少年获救，3名大学生不幸被江水吞没，献出了他们年仅19岁的生命。湖北长江大学三名大学生见义勇为事迹，引起广大高校的高度关注，有人对他们的事迹肃然起敬，有人对年轻的生命逝去唏嘘

2、不已，也有人提出“救起两命，牺牲三人”值不值得的困惑。一、价值观与人生价值第二节创造有价值的人生人的一生怎样才能更有意义、更有价值？1.价值的内涵价值在不同的语境中具有不同的含义。在经济学中，凝结在商品中无差别的人类劳动。在哲学中，价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。第二节创造有价值的人生（一）价值与价值观第二节创造有价值的人生（1）价值：客体属性满足主体需要的关系。（2）价值关系的形成主体及其需要客体及其属性形成的要素价值基本前提客观基础第二节创造有价值的人生（1）价值观是人们关于什么是价值

3、、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。（2）价值观的性质作为一种社会意识，价值观集中反映一定社会的经济、政治、文化，代表了人们对生活现实的总体认识、基本理念和理想追求。第二节创造有价值的人生2.价值观的内容及性质第二节创造有价值的人生（二）人生价值1.人生价值的含义人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。柳艳兵人生价值——人们从价值角度考虑人生问题的根据。（二）人生价值第二节创造有价值的人生案例材料二柳艳兵夺刀少年刘艳兵，宜春三中高三（17）班学生，因英勇夺刀救人，伤重无缘高考。

4、2014年5月31日，宜春至金瑞的中巴车上，一名男子突然持菜刀行凶，致5名乘客受伤。危急关头，被砍两刀的宜春三中高三（17）班学生柳艳兵，不顾危险，勇敢地冲了上去，将歹徒按倒在地，并最终夺下歹徒手中的凶器，保护了更多的乘客。2014年6月9日，柳艳兵、易政勇获得江西“希望之星”见义勇为好青年荣誉称号。6月12日，柳艳兵被中华见义勇为基金会授予全国首个“中华见义勇为楷模”称号。第二节创造有价值的人生2.人生价值的构成（1）自我价值是指个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。社

5、会价值：是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。第二节创造有价值的人生（2）社会价值：袁隆平发明杂交水稻：一颗种子改变世界一方面，人生自我价值是个体生存和发展的必要条件。另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础。第二节创造有价值的人生（3）自我价值与社会价值的关系自我价值社会价值前提基础第二节创造有价值的人生二、人生价值的评价（一）人生价值的标准1.根本尺度是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。(一）人生价值的评价标准是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献，这是社会评价

6、一个人的人生价值的普遍标准。第二节创造有价值的人生第二节创造有价值的人生（二）人生价值的评价1.能力有大小与贡献须尽力相统一人生价值与人的社会地位无直接的联系，无论你做何工作，只要勤于奉献，就会被社会所承认。2.物质贡献与精神贡献相统一社会的发展进步是物质文明与精神文明的共同发展与进步，评价人生价值，既要看个人对社会作出的物质贡献，也要看其对社会作出的精神贡献。您的微笑就是我精神最大的鼓励!——网友给海迪的留言第二节创造有价值的人生3.完善自身与贡献社会相统一第二节创造有价值的人生评价人生价值主要应看个人的人生活动对社会

7、和他人所作的贡献，但并不意味着要否认人生的自我价值。人的自我完善与发展，自我价值的实现，将会使得个体为社会作出更大的贡献。4.动机与效果相统一第二节创造有价值的人生动机与效果相辅相成。动机善，相应的效果也善；动机恶，效果也就恶。但是，动机与效果并不总是一致的。在某些情况下，善的动机也可能产生恶的效果，恶的动机也可能产生善的效果。在人生价值的评价中，联系动机看效果，透过效果察动机。第二节创造有价值的人生三、人生价值的实现（一）实现人生价值的条件1.社会条件（1）实现人生价值要从社会客观条件出发。（2）人生价值的目标要与社会

8、主义核心价值体系相一致.（要与符合社会发展规律、具有客观真理性的主导价值目标相一致）第二节创造有价值的人生2.个人条件(1)实现人生价值要从个体自身条件出发。(2)不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领。(3)立足于现实，坚守岗位作贡献。(4)实现人生价值要有自强不息的精神。（二）在奉献中实现人生价值第二节创造有