激情奥运教学设计.doc

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1、《激情奥运》教学设计教学内容：北师大版小学数学第八册第五单元教材76页——78页教材分析：教创设了"激情奥运"的情境，不仅使学生能综合的运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到了数学的应用价值，并激发了学生的学习兴趣。　　教学目标（1）知识与能力：     通过分析“奥运”信息，使学生能够综合运用所学的知识和方法解决体育赛场上的相关问题，体会数学与体育之间的关系，进一步体会数学的应用价值。 培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。（2）过程与方法：    了解奥运会知识，体验学习乐趣。以学生自主探究、小组合作学习为主，进一步巩固小数运算、观察物体等知识。（3）情感

2、态度与价值观：    引导学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数学价值，渗透爱国教育和民族集体荣誉感。教学重点与难点：1、熟练运用小数加减法，解决实际问题。2、经历体育中的数学，感受生活与数学的密切联系。教学具准备：多媒体课件、收集有关奥运会资料（学生）教学流程：一、激情导入，激发兴趣:1、谈话导入，激情引入本课的课题：激情奥运（板书）。2、让学生说一说课前收集关于雅典奥运会的资料。（老师课前也收集了有关奥运会的资料，放幻灯：吉祥物：一个是雅典娜代表智慧女神，一个是费沃斯代表光明与音乐之神。奖牌：以胜利女神为坐像，表示奖牌插上翅膀，飞向体育场，把胜利带给最优秀的奥运健

3、儿。请问孩子们，你们知道胜利女神带着第一个金牌飞向谁吗？）二、自主探究赛场比拼（一）射击赛场比拼1．初步交流。师：雅典奥运会第一个比赛项目是射击，我国运动员杜丽获得冠军，为我国赢得了第一枚金牌。　　师：这一块金牌来之不易，相当的惊险，在打完第七枪时杜丽还落后第一名1.4环。我们来看最后三枪的成绩。（课件出示射击比赛的情况。）　2．计算。　　师：我们是赢了，赢了多少呢，我也觉得有必要算一下。　3、汇报小组比赛进展情况，教师评价。4、谁拍的照片。师：杜丽以0.5环的优势获得了金牌，为我国赢得了第一枚金牌。由于她的出色表现，记者纷纷为她拍照，你能看出下面四幅照片分别是哪位记者拍摄的吗？

4、　　（1）小组之间讨论。　　（2）随机选一名同学谈谈自己的解决方法。（3）安排五名同学分别扮演杜丽和记者，进行表演。（二）田径赛场比拼师：如果说奥运的第一金吹响了中国运动员夺金的号角，那么最让人们惊喜的是田径赛场的——你知道他是谁吗？（课件出示刘翔当时夺冠的图片）师：同学们你们知道刘翔在当时的决赛中的成绩是多少吗?（生：12.91秒）师：你知道12.91秒在当时是一个怎样的成绩吗？生：打破110栏奥运会纪录，平了该项目的世界纪录。师：多么令人骄傲和惊喜的成绩！谁知道当时奥运会的成绩是多少？生：12.95秒。问题1：根据这两个数据你能提出什么数学问题?生提出问题：刘翔的成绩比奥运会

5、纪录少用多少秒？师：真好。哪组能快速算出你们的答案？[生列式计算：12.95一12.91=0.04(秒)。]师：冠军归属于刘翔了，那第二名、第三名的获得者是谁呢?让我们来看一下。（课件出示书本的表格）问题2[自主解决]：根据表格中所提供的信息，请大家动笔计算前三名运动员的成绩分别相差多少秒？?(提倡学生用多种方法来解决问题)刘翔比特拉梅尔快：13.18－12.91=0.27(秒)       刘翔比加西亚快：13.20－12.91=0.29(秒)        特拉梅尔比加西亚快：13.20－13.18=0.02(秒)   师：根据表格中的信息我们了解了三名运动员的名次排列情况，

6、通过刚才的计算我们知道了他们三人之间的成绩差。问题3：那同学们能不能根据表格中提供的数据，判断这两幅图，(课件出示图)哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况呢?[学生小组交流，讨论。确定哪幅图之后，可以让学生说出图中运动员的名次。]师评价2、课件出示刘翔110米栏赛场图片及赛道示意图师：这就是刘翔英勇拼搏过的地方，这里洒下了他的汗水。现在，让我们一起来观察110米栏里的数学问题。问题4：每两栏之间的距离是多少米？a、小组合作交流算法b、列式解答c、汇报展示3、汇报小组比赛进展情况，教师评价。三、学习回顾，巩固模式师：在奥运健儿的努力拼搏下，为2004年奥运会金牌刷新了一个新的纪录，请孩子

7、们观察2004年雅典奥运会的前三名奖牌榜。仔细观察后，你收获了哪些信息？【利用奥运会奖牌进行教学，渗透了数学与生活的联系，素材来自生活实际，在学生感兴趣的基础下进行爱国主义教育。】四、课后巩固练习（二）跳水赛场比拼奥运健儿在跳水比赛中表现也非常精彩，冠军我们拿到了，究竟是高多少请孩子们会去，认真，细心算一算。（课件出示跳水皇后郭晶晶的表现。）（1）接着老师提出问题：最后一跳前，吴敏霞落后郭晶晶多少分？怎么算的？（2）课件出示三名运动员最后一跳的成绩（课件）（3）请你先思考一下：她