名著导读《朝花夕拾》导学案.doc

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1、名著导读《朝花夕拾》导学案【学习目标】1．了解作品的主要内容，熟悉精彩片断，并能够对重要的作品作深入的理解。2．了解作品诞生的文化历史背景，帮助同学们理解作品内容。3．引导用粗读和细读相结合的方法，掌握一定的阅读方法，提高读整本书的能力。4．在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高语言综合素养。【重点及难点】1．培养阅读的兴趣，提高阅读的能力。2．学习一些阅读的方法和技巧，学会摘记和做读书笔记。3．引导同学们在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。一、自主学习：1、作者作品（复习检查）鲁迅，原名，字。中国现代伟大的无产阶级家家和家，中国现代文学的奠基人。代

2、表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；代表作是中篇小说《》，回忆性散文集《》，小说集《》《》等。散文诗集《》，杂文集《》《》《》《》《》等。在他写的人物中虽然没有一个坏形象，但是却间接表现出了封建社会的残忍。2、鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如“无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集——《朝花夕拾》了。（1）、《朝花夕拾》全书篇文章，外加一篇《》，一篇《》，是鲁迅惟一一本集；是鲁迅回忆、和时期不同生活经历与体验的文字，是，是回忆性。（2）、我们已学过该集中的文章有《》、《》等；在初中阶段，我们还将学到《》一文。3、自读

3、《小引》，了解写作背景（标记、摘录）二、名著阅读1、阅读名著方法（教师指导）：2、粗读作品，了解主要内容和主题思想《狗•猫•鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信

4、、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛

5、苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的

6、情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。《锁记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了

7、对藤野先生深情的怀念。 《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。3、精读《小引》和《阿长和<山海经>》三、合作探究：1、鲁迅这些文章在刊物上陆续发表时，总题为“旧事重提”，到编成集子时改称“朝花夕拾”，你认为哪个题目好？2、你过去读书时读不读它的序言？读了《朝花夕拾》的《小引》后你有什么新的收获？3、我平时怎样称呼保姆长妈妈，什么时候叫她“阿长”的？有