《有趣有用的物理》教学设计.doc

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1、《有趣有用的物理》教学设计【教学目标】　　一、知识与技能　　·初步了解一些生活中常见的物理现象；　　·对教师讲授的内容有所理解。　　二、过程与方法　　·了解确立学习物理的方法；　　·利用小实验，激发学生学习物理的兴趣。　　【教学重、难点】 　　激发学生学习物理的兴趣，建立正确的学习物理的方法。【教学过程】从现在开始，我们正式学习身边的科学，其实就是大家现在所看的《物理》。那就让我们一起开始我们的科学之旅——有趣有用的物理。说到物理，同学们肯定在想什么是物理？物理课上我们究竟学习什么？要搞清物理是什么，为什么要学，怎么学等一系列问题，我们先来看一下几个方面，从侧面了

2、解物理研究什么内容。【板书】一.物理研究什么一、声引导：我们学校近700人，什么时候上课，什么时候下课，大家会靠什么来区分的呀：（铃声）其实这就是我们要学习物理的一个重要内容——声【板书】声思考：我们生活中还有哪些与声音有关的现象呢？引导：如音乐、手机铃声、教师讲话，同学们听到，鞭炮声等。二、光引导：说到鞭炮声，就让我想起了过年时放的烟花。想必大家都跟我一样喜欢看绚丽多彩的烟花吧。那你们有没有想过，它为什么那么光彩照人，绚烂夺目？这就关系到我们物理学要研究的重要内容——光思考：除了烟花之外，生活中还有哪些与光有关呢？引导:比如太阳光、灯光，为什么没有光，就伸人不见

3、五指？我们知道，人的眼睛并不发光，为什么能看见东西。。。三、热引导：同学们，你们知道夏天下的下的是雨，而冬天却会下雪的原因吗？最奇怪的，还有在冬天，我们哈气的时候会有白雾出现？（学生据实回答）——其实这是我们物理要学习的另一重要内容——热思考：同学们想想，我们身边还有那些与热有关的现象呢？比如：天气热，空调房间里凉爽，热水器等等一、电引导：说到热，就让我想起热腾腾的大米饭。可是为什么电饭锅能煮熟米饭呢？饮水机为什么能把水烧开呢？——这都要用到电的相关知识来解释。电也是我们物理要研究的内容之一——电思考：生活中还有那些与电息息相关的事呢？引导：二、力引导：伸出我们的

4、双手，先轻轻的拍一下，再使劲的拍一下，你们有什么感觉？痛。为什么呀？这就是物理要学习的重要内容之一——力思考：同学们想想，我们生活中还有哪些类似的现象呢？引导：比如骑车、走路、起立、坐下等生活之类总之：物理学是研究声、光、热、电、力的科学。我们生活中的每个细节都包含着极其丰富的物理知识，同样，我们要学习的物理知识在生活在也都能找到相应的实际例子。【过渡】知道了物理学是研究声、光、热、电、力的科学，又有同学会提出这样的问题：为什么要学物理。我的答案是：因为物理现象不仅有趣，而且非常有用。可是又有同学说：口说无凭，你得拿出证据给我们看看。那下面让我们一起来完成几个小实

5、验：　　（1）站不起来（全体同学参与）　　器材：学生自己。　　做法：每位学生两脚着地，手放在腿上，腰挺直坐好。要求，身体不能前倾、不能后仰，不能侧身。然后，老师一声“起立”。学生会惊奇的发现，当他们达到老师所说的要求时，却不能离开座位站起来。（2）不流水的矿泉水瓶器材：瓶底打有洞的矿泉水瓶【教师】同学们，看我手上装有水的矿泉水瓶，现在瓶盖是拧紧的，请大家注意观察：当我把矿泉水瓶的盖子拧松的时候，会发生什么现象？（3）神奇的“存钱罐”器材：神奇的“存钱罐”做法：大家看，老师手上有一个存钱罐（举起来，让学生看），现在老师手上有一张100的人民币，大家请注意：当老师把人

6、民币投进去的时候，钱到那里去啦？为什么这样呢？　【过渡】同学们，从同学们灿烂的笑容，惊讶的表情，充满好奇心的眼神，可以知道你们已经体验到了物理的趣味性了。其实，物理不仅有趣，而且十分有用。它能帮助我们解释生活中的许多现象，还能帮我们有效的完成很多事情。　　（1）穿久的鞋子会变滑，这就是我们的鞋底和轮胎的表面为什么有花纹？（增大摩擦）　　（2）书包的背带为什么那么粗？（减小压强）　　（3武警战士们要在道路上撒盐？这蕴含这什么样的科学道理呢?（加速冰雪的熔化）【过渡】4．物理有趣又有用，那么我们怎样才能学好物理？夏天的冰棒周围的白气是向上升还是下降？（1）勤于观察、勤

7、于动手【板书】物理是一门以观察和实验为基础的学科。　　（2）勤于思考、重在理解　　（3）联系实际、联系社会 【过渡】我们知道了如何学好物理，下面让我们以一个具体例子来体验如何进行科学探究。五、体验科学探究规律1、发现并提出问题放大镜总是将物体的像“放大”吗？2、做出猜想或假设猜想一:总是“放大”.猜想二:即能“放大”,也能“缩小”。3、设计实验验证方案用放大镜对着远近不同的物体，观察物体成像的大小。4、实验观察与收集证据⑴用放大镜看近处物体时，观察到的成像是放大的。⑵用放大镜看远处物体时，观察到的成像是缩小的。5、分析归纳得出结论放大镜成的像有“放大”的，也有“缩

8、小”的。即