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1、期末考试作文指导陈静作文与往年相比变化的地方1、分值调整到20分。2、以应用文为主，形式多样，不再涉及具体文体。（教材涉及的且有话可说的应用文体）3、题目设置由限制性到半开放。4、增加写作要点。5、提示减少，不限制创造性思维的展开，考生需要适当发挥。评分标准解读总分为20分，按5个档次给分。2.根据内容和语言的准确性初步确定所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调档。3.评分时，应着重注意考生所应用词汇、语法结构的准确性、上下文的连贯性及相关信息的完整性。4.词数少于80的，从总分中减去2分。5.拼写与标点符号
2、是语言准确性的一个方面，应适当予以考虑。最多扣2分。6.如书写较差，以至影响交际的酌情扣分。评分原则：各档次的给分范围和要求一等(很好)；(17-20分)1.完全完成了试题规定的任务。2.覆盖所有内容要点。3.应用了较多的语法结构。4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。6.完全达到了预期的写作目的。二等(好)：(13-16分)1.完全完成了试题规定的任务。2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。3.应
3、用的语法结构和词汇能满足任务的要求。4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。6.达到了预期的写作目的。三等(适当)：(9-12分)1.基本完成了试题规定的任务。2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。四等(较差)：(5-8分)1.未恰当完成试题规定的
4、任务。2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。3.语法结构单调、词汇项目有限。4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。6.信息未能清楚地传达给读者。五等(差)：(1-4分)1.未完成试题规定的任务。2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。3.语法结构单调、词汇项目有限。4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。6.信息未能传达给读者。等外：（0分）抄袭试题内容或
5、语段。写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清、看懂。（四）书面表达示例：假设你是九年(3)班的班长张伟，得知英国学生Kevin下周一将来你班进行为期一月的汉语学习。请根据以下提示，给他写封电子邮件，并提供他一些汉语学习的有效方法。（五）写作要点：(1)对Kevin的到来表示欢迎。(2)简介哈尔滨下周一的天气（晴，17-25度）。(3)介绍本班情况（男生20人，女生22人）。(4)至少介绍两种学习汉语的方法。（六）写作要求：1.不得使用真实的姓名和学校名。2.可适当加入细节，使内容充实，行文连贯。3.字迹工整、
6、语言精练、表达准确、条理清晰。4.至少80词。2015年的写作要求增加了一条，“适当加入细节，使内容充实、行文连贯”1）“适当”。添加内容要适当。如果添加过多的信息，容易造成偏题，重点不突出。2）“充实”。所添加内容要充实原有的信息。避免原有信息过于生硬、孤立。。3）“连贯”。所添加内容必须与原有信息保持一致，浑然一体。常用的一些过渡性词语表示并列关系and,also,aswellas,aswell,or,too,notonly…butalso,both…and,either…or,neither…nor表示递进关
7、系besides,inaddition,furthermore,what’smore,what’sworse表转折关系but,however,yet,instead,although,otherwise,表原因because,becauseof,since,as,for,nowthat,thanksto,dueto,forthisreason,表结果so,thus,therefore,asaresult,sothat,so/such…that表条件if,unless,onconditionthat,aslongas
8、表时间when,while,after,before,until,assoonas,later,afterwards,soon,lately,recently,since,fromthenon,inthemeantime,then,suddenly,atthesametime,next,earlythismorning,afterawhile,now,ina
