新课标新教材修订课件.ppt

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1、主讲人：胡军一、课标修订后的主要变化二、教材修订后的主要变化三、需要思考的问题1一、课标修订后的主要变化2（一）前言的变化1.导言：实验版：化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。……修订版：化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。……新课标重点阐述化学学科的发展，化学教育面临的时代挑战以及改革与发展的趋势。阐述化学教育对于促进学生发展的具体作用和意义。32.“课程性质”：新课标

2、更清晰更完整地突出了化学课程三方面的特点和功能，即：一是课程的基础性（删去了启蒙性）、二是化学实验对学生科学探究能力的影响、三是学习化学对学生情感、态度、价值观的影响。其中第二自然段内容是实验稿中没有涉及的。——“义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础性。”——“化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。”——“在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出更理智、更科学

3、的思考和判断。”43.“课程的基本理念”：增加了“培养学生终身学习意识和能力，树立为中华民族伟大复兴和社会进步而勤奋学习的志向”，“培养学生的创新精神和实践能力”。4.“课程目标”：增加了“培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生学会学习、学会生存，能更好地适应现代生活”。在“过程与方法”目标中，增加了“增进对科学探究的体验”；在“情感态度价值观”目标中，增加了“安全意识”、“可持续发展观念”“敢于质疑”等重要观念。5（二）课程内容的变化(包括“科学探究”，“身边的化学物质”，“物质构成的奥秘”，“

4、物质的化学变化”，“化学与社会发展”。）1、有关“科学探究”内容要求的变化⑴原来三个方面的内容（见注）调整为四个方面，增加了“四、完成基础的学生实验”，要求安排和组织学生至少完成以下8类实验：①粗盐中难溶性杂质的去除②氧气的实验室制取与性质③二氧化碳的实验室制取与性质④金属的物理性质和某些化学性质⑤燃烧的条件⑥一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制⑦溶液酸碱性的检验⑧酸碱的化学性质这是在教学实践层面最大的变化。注：（实验稿科学探究内容：１、增进对科学探究的理解　２、发展科学探究能力３、学习基本实验技能）6⑵在

5、“（三）学习基本的实验技能”的文字阐述部分，增加了“化学实验应高度关注安全问题，避免环境污染”。对实验技能的要求作了进一步分解，增加“4、初步学会用酸碱指示剂、PH试纸检验溶液酸碱性”。体现了实验技能在初中化学学习中的重要作用，更加重视实验安全。72、关于“身边的化学物质”⑴我们周围的空气修订前修订后变化标准：2、知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。3、初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳。活动与探究建议：②实验探究氧气和二氧化碳的性质。④小组协作设计并完成实验：探究空气中

6、二氧化碳相对含量的变化。标准：2、知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。3、能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途。4、初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法。活动与探究建议：②实验：氧气和二氧化碳的制取和性质。④实验探究：呼出的气体中二氧化碳的相对含量与空气中二氧化碳相对含量的差异。标准：1、“氧气能跟许多物质发生氧化反应”的要求由“认识”改为“知道”，降低内容水平要求。2、强调学习在实验室制取氧气和二氧化碳的方法，不仅是知识。3、活动与探究建议更突出重点，如②，更具有可操作性，如④8⑵水与常见溶液修

7、订前修订后变化标准：-1、知道纯水与矿泉水的区别。7、了解结晶现象。活动与探究建议：-③观察在水中加入少量盐后凝固点和沸点的变化。⑤探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的温度变化。-⑥用简单的方法将衣料上沾有的油污等洗去。⑦配制某种无土栽培所需的无机盐营养液。标准：+3、认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成。8、能举例说明结晶现象。活动与探究建议：④实验：比较氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的放热（或吸热）现象。+⑤观察生产、生活中的乳化现象。⑥根据已知比例配制某种无土栽培所需

8、的无机盐营养液。标准：1、删去1。２、增加３.３、对结晶现象将“了解”修订为“能举例说明”。活动与探究建议：４、删去③和⑥５、将⑤由探究“温度变化”修订为“放热（或吸热）现象”，更突出本质。６、增加⑤。７、修订后⑥要求更具体。9⑶金属与金属矿物。删去“能区分常见的金属和非金属”等将“了解从铁矿石中将铁还原出来的方法”改为“知道可用铁矿石炼铁”，降低了内容标准的要求。⑷生活中常见的化合物。将“初步学会稀释常见的酸碱溶液”修订为“