数控车削编程与操作训练课件.ppt

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1、shukong数控专业《数控车削编程与操作训练》——循环指令的应用教学过程教材分析学情分析教学方法教学目标说课构思《数控车削编程与操作训练》说课一、教材分析《数控车削编程与操作训练》说课1、教材内容2、教材的地位和作用本节内容是对前两节内容的提高和延伸，同时又为以后学习更复杂循环程序奠定基础《数控车削编程与操作训练》第二章《轴类零件》中的第三节简化编程，缩短加工时间，提高工作效率学生学习兴趣浓厚1学生基本素质较差，理论知识水平低2掌握了一定的普通车床的车削加工方法3学生水平参差不齐，适合因材施教4二、学情分析《数控车削编程与操作训练》说课课程目标

2、知识目标能力目标情感目标知识目标包括：掌握简单固定循环指令的格式；熟练运用G90指令编写零件的加工程序；掌握数控车床的对刀方法；能力目标包括：了解数控机床的工作流程；掌握阶梯轴零件的数控工艺分析、程序编制、刀具的选用。掌握数控车床的操作。情感目标包括：培养学生谦虚、好学的能力；培养学生的沟通能力及团队协作精神；培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；培养学生对企业文化、管理认同的能力；培养学生的质量意识、安全意识；《数控车削编程与操作训练》说课数控简单固定循环指令的格式简单固定循环指令的程序编写数控模拟系统的操

3、作方法数控车床的对刀方法教学重点教学重点、难点和解决方法《数控车削编程与操作训练》说课数控车床的对刀方法G90指令的走刀路径锥面切削指令的编写教学难点《数控车削编程与操作训练》说课1)加强现场教学、实操训练2)采用现代教育技术3)组织学生开展创新活动1)加强教学中的辅导和答疑2)充分利用先进的教学手段和方法重点难点针对本课的教学重点难点将采取以下解决办法：《数控车削编程与操作训练》说课任务驱动教学法自主合作教学法分层教学法教学方法模拟演示教学法3、教学方法的运用《数控车削编程与操作训练》说课5、学法指导创设形象生动的教学氛围，让学生能主动参与，积

4、极探究，善于思考，从而提高学生分析问题，解决问题的能力提取旧知——积极思维——实验探究——构建新知——巩固深化的学法多听、多练、善于总结《数控车削编程与操作训练》说课四、教学过程《数控车削编程与操作训练》说课3、动画演示，加深印象4、课堂练习，巩固创新1、创设情境，导入新课2、实例讲述，任务驱动5、归纳、总结6、布置作业1、创设情境，导入新课《数控车削编程与操作训练》说课试用基本G01指令来编写下图所示零件的加工程序20￠20￠40思考：有没有一个令程序简单的指令来完成以上刀具路径？2、实例讲述，任务驱动《数控车削编程与操作训练》说课G90指令格

5、式：圆柱面车削循环：G90X(U)Z(W)F；圆锥面车削循环：G90X(U)Z(W)RF；参数含义：X、Z为切削终点的绝对坐标值；U、W为切削终点相对循环起点的增量值；F为切削进给量；R为车圆锥时切削起点与终点的半径差《数控车削编程与操作训练》说课G90指令的走刀路径ADCBZX①④②③1、快速进刀（相当于G00指令）2、切削进给（相当于G01指令）3、退刀（相当于G01指令）4、快速返回（相当于G00指令）《数控车削编程与操作训练》说课试用G90指令来编写下图所示零件的加工程序(毛坯尺寸：￠40×80)20￠20￠40O0001;M03S500

6、;T0101;G00X42.0Z2.0;G90X35.0Z-20.0F0.25;X30.0Z-20.0;X25.0Z-20.0;X21.0Z-20.0;G00X0;G01Z0F0.1;X20.0;Z-20.0;X42.0;G00X100.0Z100.0;M30;任务一圆柱面车削循环《数控车削编程与操作训练》说课出示一个简单的阶梯轴，要求学生用G90指令进行编写程序（1）G90指令是不是模态指令？（2）G90指令还可不可以再进行简化，如何简化？22￠18￠35思考：任务二圆锥面车削循环《数控车削编程与操作训练》说课通过一个实例简述圆锥面车削循环与圆

7、柱面循环指令的不同，出示一个例题，由学生分组完成程序编写20￠20￠40￠30思考：1、圆锥切削循环中，参数R的作用是什么？怎么计算？2、编写圆锥切削循环指令中，第一个切削终点坐标应如何选择？动画演示，加深印象《数控车削编程与操作训练》说课4、课堂练习，巩固创新《数控车削编程与操作训练》说课给出几个简单圆柱面和圆锥面的阶梯轴练习题，有学生来编写选出最好、最快的学生来演示，全班共同评价，鼓励学生独立完成加工编程课堂小结《数控车削编程与操作训练》说课1、总结本节课主要知识点，将两个主要指令的格式讲述一下；2、指出编程时普遍存在的问题，提醒学生在以后的

8、操作中注意；3、对加工编程较好的同学提出表扬，鼓励学生不断提高，创新布置作业《数控车削编程与操作训练》说课讲课后练习题第三题，通过两种编