教育课题的选择课件.ppt

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1、怎样开展课题研究张晓娟2017.1一、课题研究的基本程序课题研究是有计划、有目的、有步骤的研究活动课题研究的基本程序：课题选择——方案设计——研究实施——成果总结——应用推广二、课题具备条件其一，有研究价值；（商学课程对学生未来职业生涯影响的研究）其二，可操作性。（培养学生学习能力，发展学生个性的研究）三、选题选题是指经过选择来确定所要研究的中心问题。选题的结果:形成课题名称课题名称的表述形式：课题名称是对课题的研究对象、研究内容、研究方法等的概括性表述。课题名称中的研究信息例：高中信息科技课程中媒介素养培养的实

2、践研究研究对象：高中学生研究内容：信息科技课程中媒介素养培养研究方法：实践研究如何选题（1） 针对问题选题选题从发现问题开始，但问题不是课题，从问题到课题还有一个提炼加工的过程。过程：现象描述——问题提炼——问题分析——形成课题现象描述：中学生的作文中适用“流行语言”，（广告词、流行歌词、网络语言等）有的用得好，有的用得不好；提出问题：学生为什么喜欢流行语？流行语的出现对学生写作带来了怎样的影响？怎样引导学生在写作中使用流行语？问题分析：价值性：提高作文语言的丰富性，操作性：教师能够进行指导。形成课题：《中学作文

3、教学中指导学生运用流行语的实践研究》对同一问题可以选择不同的研究课题：例如：就商学慕课研究方面：商学慕课建设促进教师专业发展研究商学慕课建设培养学生综合素质能力研究（2）从自己的教学经验中选题实践经验是课题研究的基础，而课题研究是提升自己实践经验的重要途径从经验到课题的过程：实践经历——意义分析——形成课题例：实践经历：课前花三分钟时间让学生到讲台前进行演讲效果分析：锻炼学生的口头表达能力丰富学生的知识信息培养学生主动学习的习惯形成课题：《三分钟演讲在语文教学中的运用》选题要求（一）课题的价值性——解决问题的普遍

4、意义——教育教学的实践价值课题的价值不在于课题的大小例如：《“猜想-论证”思维模式在生命科学教学中的建构》——培养学生思维能力（二）适切性切合自己的研究条件具有一定的研究基础例如：《结合数学教学的高一年级理财课程模式探索》（需要有一定的研究条件）适合教师研究的小课题：——研究的内容范围小《高中物理教学中使用“图像教学”实践研究》《“三角形面积”两种教法的比较研究》——研究问题具体、集中《初中生数学学习“懂而不会”现象的解决策略研究》《培养中学生物理语言转换能力的实践研究》（文字、图像、符号、公式等）四、课题的设计

5、课题研究方案的设计是指：研究人员为完成研究任务而进行的总体谋划工作。课题设计的意义一、课题设计是为了保证课题的顺利实施二、课题设计是为了使研究思路更明晰三、课题设计本身是课题研究的一个组成部分，是研究的首要环节课题设计要回答三个问题：1、为什么要研究2、研究什么3、怎样研究课题设计的内容1、为什么要研究；——立论依据2、研究什么；——研究目标和内容3、怎样研究；——研究方法和过程（一）立论依据概念界定提出问题研究价值分析（理论价值与实践价值）研究现状分析参考文献概念的定义人们对概念的理解，如《上海市商学特色高中建

6、设的探索与实践研究》对“特色高中”“商学特色”有不同的认识。对概念下定义主要是为了提供概念的精确含义问题提出——你是针对怎样的问题提出本项研究的——对问题的描述聚焦问题，明晰问题，这是研究的出发点。提出问题是与研究目标的制定有着密切的关系。研究意义及选题的价值从理论角度分析—理论依据（寻找文件依据）从实践角度分析比如：《上海市商学特色高中建设的探索与实践研究》中从下面4方面进行论证。（1）时代发展对学校特色化办学提出新要求（2）顺应教育综合改革下的学校课程建设（3）符合打造特色学校的需要（4）创建教育发展新要求下

7、的办学模式国内外研究现状分析了解前人或他人对本课题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。——前人是否进行过同类或相关课题的研究？取得了哪些成果？——本课题和别人的同类课题有什么不同？——别人的理论、观点、方法和手段可以为本课题所借鉴？（二）研究目标课题的研究目标是指课题的研究所要解决的具体问题，即获得对这一教育现象及现象之间的相互关系的科学认识。《指导中学生开展研究性学习的路径和方法研究》研究目标：探索研究性学习的指导路径和方法（即怎样的指导路径和方法有助于提高学生研究性学习的能力）（三）研究内

8、容设计设计研究内容就是要把课题所要解决的具体问题明确的肯定下来——相对于目标而言，研究内容更为具体——研究内容与研究目标有着内在的逻辑关系——一个课题可能有许多问题，但不需要对所有问题进行研究，确定研究内容就是根据目标选择部分问题进行研究《上海市商学特色高中建设的探索与实践研究》1）研究特色高中的育人目标2）研究特色课程的规划、内容、实施、评价等研究特色课程的目标、策略、