青岛版小学科学三年级下册《灯泡亮了》教学反思.doc

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1、灯泡亮了教学反思   本节课的教学目标是通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程，初步培养学生设计实验和动手操作的能力。    教学中我给学生提供充足的自主学习的时间，让学生猜想、观察、实验、交流汇报，经历完整的科学探究过程。没有拘泥于教材呈现的学习形式，而是创造性地使用了教材，直接呈现有结构的材料，让学生在认识材料的基础上，尝试着让小灯泡亮起来，学会画简单的电路。又从认识电路这一科学知识引申到生活中的应用，制作简单、趣味性强的“西红柿电池”，使学生的探究热情从课上延续到课下。   教学的整个过程是轻松愉快的，效果比较理想，但是

2、也有不足的地方值得我反思。在连接电路时，我发现大多学生能用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来,但由于导线不能把电池两端固定住，一松手灯泡就灭了。遇到这种情况时，我应该鼓励学生想办法把导线和电池固定在一起，设计一个开关就能很好地控制灯泡的亮灭，从而很自然地引出开关的作用。这是一个教学的契机，我想到了，但是没有及时调整教学思路，还是按照预设的环节进行。结果学生只是简单地会连接电路，介绍开关的作用时衔接的有些生硬，没有很好地体现出探究的意义。因此在今后的教学中，我要善于捕捉课堂中生成的教育契机，及时调整教学预设，才能更好地完成教学任务，达到令人满意的教学

3、效果。