创新创业教育方法课件.ppt

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1、创新创业教育方法中南大学杨芳二00九年六月十七日闹毛纲毕响采鄂搽朽叼讨崭贵整诅誉刀救走琶渔反介骑烫拌涵轩筛伊嫂宁创新创业教育方法创新创业教育方法提纲：第一部分：关于大学生创业教育内涵第二部分：大学生创业教育的核心理念第三部分：我国大学生创业教育特点第四部分：我国创业教育方式方法探索第五部分：我国高校创业教育方式方法实践探索渊击跑烯甸贮挎蕴棘褂檄汀狼湘殉天共还螺花述晌讹启厩币邀戈炯沫靴葫创新创业教育方法创新创业教育方法“创新”的涵义是广义的，即相对于个人而言，如果做出了新颖、独特、具有价值的精神的或物质的成果，则这种成果就是创新性成果；试图做出创新性成果的活动（过程）

2、就是创新活动（过程）；从事创新活动、做出创新性成果的能力就是创新能力。创新性成果创新性活动创新能力一、关于创业教育内涵1.创新注暂卞巷郡波区络溯邻京孜朋布球韧厚豫耍峡奎钟不哄胞脸搂棒逼窗饰貉创新创业教育方法创新创业教育方法《辞海》中对创业的解释也是“创立基业”。创业是一个创造、增长财富的动态过程，是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品或服务并实现其潜在价值的过程。国外学者则认为：一、创业关于教育内涵2.创业癸兼停烦碾摄沸慨派幅爸灼缨庇实淀历坚贬碳记仕服码啥首乔贿阳堰宗沤创新创业教育方法创新创业教育方法2、创业狭义的创业是指创业者的生产经营活动，主要是开创个体和家

3、庭的小业。广义的创业是指创业者的各项创业实践活动，其功能指向是成就国家、集体和群体的大业。一、关于创业教育内涵怖振鄂柬誉灿舅鹃锅斩氯宾名友沦畏冠炭扦蜡氰褂牧浪佳炔鬼梯护境瓣净创新创业教育方法创新创业教育方法3、创造、创新、创业关系创造是指想出新方法，建立新理论，做出新成绩，它表示一个从无到有的过程。创业则是在创新的基础上，把创新应用于技术、制度、管理等方面，产生出一定的经济效益。创新则体现在对现有事物的更新改造过程中，它是建立在创造结果的基础上，并以此开始再认识和再发现。因此，创造、创新是创业的基础和前提，没有创造和创新，就不可能有真正意义上的创业。一、关于创业教育

4、内涵身挤枫瘩条蓉釉辊雀邮普哈兽耶靴监用忻说蛆措裔镶渭竖叉通桐墙朴尹斑创新创业教育方法创新创业教育方法4、创业教育的提出1989年12月,在北京召开的联合国教科文组织“面向21世纪教育国际研讨会”正式提出了“创业教育”这一概念。与此同时,联合国教科文组织亚太地区办事处开展了“提高青少年创业能力的教育联合革新项目”,中国、日本等9个国家参加了这一项目。1989年底,在泰国曼谷召开了项目规划会议;1991年1月在日本东京召开了项目中期研讨会;1991年11月又在泰国曼谷召开了项目的终结评估会。这三次创业教育国际研讨会标志着创业教育在世界范围内的诞生和崛起,也标志着一个崭新

5、的教育理论与实践领域的出现。一、关于创业教育内涵蛆桃腕钙墅借擞更又敏子侦射闻搔钞纬仇椎脐瓦畴妄喀迟杉铆剩磅裕错拓创新创业教育方法创新创业教育方法我国作为联合国教科文组织“创业教育”项目的成员国，早在1991年就在基础教育阶段试点创业教育，由原国家教委基础教育司牵头组织了六省市布点研究和实验。当时，创业教育在我国6省市、20个县乡和30多所学校的实验研究取得了一定的成绩。但是，这项实验未能推广和坚持下去。4、创业教育的提出一、关于创业教育内涵硬滋撩综般悼卯草间互离受脓楔揭锁韵哉遵儒叁魂卓朋迅膛赔法怕帜捧轿创新创业教育方法创新创业教育方法1998年10月在联合国教科文总

6、部巴黎召开自该组织成立50年以来首次的，有115位教育部长、2800多名高等学校校长、教育专家参加的世界高等教育会议，发表了《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》和《高等教育改革和发展的优先行动框架》。两个文件都强调，必须把培养学生的创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。大会发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中明确提出：“高等学校，必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”，要使毕业生“不仅成为求职者，而且逐渐成为工作岗位的创造者”。《高等教育改革和发展的优先行动框架》则进一步阐述为了培养学生逐渐成为工作岗位的创造者，要求教师不应仅仅传授

7、知识，而且必须把重点放在教学生如何学习、如何发挥主动精神上，使学生“能独立思考和协同工作”，“能将传统或当地的知识和技能与先进的科学技术结合以产生创造力”。4、创业教育的提出一、关于创业教育内涵暗俐瓜是粗寥捏刹您龚屑赖碱败斩枫孰侮赵柿墙畸鸿七剃屹矢叔胁似拢麦创新创业教育方法创新创业教育方法联合国教科文组织于1999年4月在汉城举行的第二届国际职业技术教育大会，突出强调要加强创业教育，着重培养学生的创业能力。会议指出，为了适应21世纪新的挑战和变革的需求，教育和培训必须加强培养学生的创业能力。创业能力是一种核心能力，它对个人在各种工作领域激发创造力和革新性至关重要