鲁教版八年级思品 心中有他人课件.ppt

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1、鲁教版思品八年级心中有他人月潭中学文科组学习目标如何做到心中有他人为了杨_密耳斯规范场理论的诞生,杨振宁一直对它关注了12年,倾注了大量心血.1953年的秋天,杨振宁应邀在纽约的布鲁克海文国立实验室担任访问学者.由于工作原因,他和当时还是一名研究生的密耳斯在同一间办公室不期而遇,共同的兴趣把两位素不相识的同行紧紧地联系在一起.面对比自己资历浅的同行,大度的杨振宁没有任何犹豫,主动把关于推广规范不变性的思想和盘托出，密耳斯也为杨振宁的真诚和慷慨所感动.在杨振宁思想指导下,密耳斯很快在原有电动力学的基础上,展示出他在计算形式方面的天才,在原有的麦克斯韦方程上巧妙地加了一项给予修正.

2、从此,杨-密耳斯规范场理论宣告诞生,并荣获诺贝尔物理学奖.故事赏析平等相待“你我他阅读“杨振宁与密尔斯在科研方面进行合作”的事例:思考、讨论：1、密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？2、是因为杨振宁比自己的资历深吗？共同归纳：是杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密尔斯建立了牢固的友谊，也创造了良好的合作基础。讨论：从中我们学到与人搞好合作应注意什么？归纳：“平等待人”是建立良好合作关系的基础。P70漫画和案例情境思考、讨论：如果你是林冬，当时心里会有什么感受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？共同归纳：既不要因家境、身体、智能等方面的差异而歧视他人，注意维护别人的人格尊严

3、，也反对别人因自己的不利家境、较差天分或父母的不利地位而歧视自己；不凌弱欺生。平等待人原因:1、平等待人是建立良好合作关系的基础。2、每个人在人格和法律地位上都是平等的。3、平等对待别人，别人才能平等待己。做法:只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重别人的人格、利益、自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。原因做法二、走出自我，豁达待人阅读P71材料，结合实际，思考、讨论：浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？你认为应如何化解他们之间的矛盾？晚上看电视，爸爸妈妈喜欢看的节目和自己喜欢的节目不一样，你_____?新学期开学，老师让

4、你帮着发书，而有的书皮有点破损或污渍，你______?终于考完试了，你想和同学欢闹到深夜，可邻居们却还要休息，你________?累了一天，上公交车好不容易抢到了一个座位，可正好有位老人站在你的旁边_____?自己新买的铅笔盒被同学不小心弄坏了，你_______？体验换位思考知心提示当在合作中与他人产生了矛盾，应主动的站在对方的位置上想问题，体谅对方的情感以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳方法。换位思考，是一个解决矛盾冲突的好办法。体谅他人、尊重他人原因:体谅他人的处境，尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。做法:1、在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他

5、人，要求他人去做。即：“已所不欲，勿施于人”；和“将心比心”。2、当在合作中与他人产生矛盾，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳办法。简而言之，就是：换位思考原因做法阅读“晓明与李巍的故事”思考：如果自己是此时的李巍，心里有什么感受？请给这个故事续写结尾，并说出设定这个结尾的理由。共同归纳：人与人之间的合作需要理解和宽容；得饶人处且饶人。理解和宽容原因:1、人与人之间的合作需要理解和宽容。2、善于理解别人才会被人理解，能够宽容别人才能得到别人的宽容。做法:他人无意或者过失伤害了自己，应不予计较和追究，由衷地原谅，饶恕他人的错误

6、和过失；哪怕是他人故意刁难自己，只要没有给自己造成严重伤害，对方又表示歉意，也可原谅，饶恕对方。宽容的实质:宽容是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。如何做到心中有他人？（1）平等待人平等待人是建立良好人际关系的基础（2）体谅尊重他人己所不欲勿施于人换位思考（3）理解宽容他人只有理解宽容他人，才能被理解被宽容做一做：面对下列情况，说一说自己应该怎么办。当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时：当足球比赛中自己的队友不小心自摆“乌龙”时：当同学骑车无意撞了你时：当同学不小心碰掉了你的东西时：素质测试：一、请你选择1、要建立良好的人际关系，与他人交往和相处，应当遵循的原则有

7、（）①严以律己，宽以待人②己所不欲，勿施于人③讲究义气，不伤和气④尊重他人，平等待人A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④2、建立良好的合作关系的基础是（）A、平等待人B、尊重他人C、文明礼貌D、理解宽容BA3、孔子说：“己所不欲，勿施于人。”这句话是指（）A、在合作过程中，自己不愿意做的，不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。B、在合作过程中，自己愿意做的、接受的事，就不要让别人去做，自己不愿意、不接受的事，就让别人去做。C、在合作过程中出现了矛盾，就让别人去做，去想。D、在合