高校教师岗前培训――高等教育学课件.ppt

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1、《高等教育学》第一章学习与研究高等教育理论的意义和方法一、教育科学中的高等教育学科（一）教育科学的对象与性质1．教育科学是研究教育现象的本质与规律的科学2．教育科学属于人文社会科学，同时与自然科学存在大量的交叉3．教育科学是一个学科群（二）高等教育学科是教育科学的重要组成部分二、学习与研究高等教育理论的意义（一）高教实践需要高教理论的指导（二）学习与研究高教理论是大学教师专业化的需要三、本书的基本结构与学习方法（一）本书编写的原则1．针对性，即针对青年教师文化层次高而教育学基础薄弱的特点以及上岗从事教学工作

2、的需要，在高等教育学理论体系的背景下，突出重点，设置专题。2．基础性，即在专题设置中，反映必须掌握的基本概念与基本原理，使青年教师对教育规律与高等教育的特点有一个基本的了解，为今后的学习与实践打下必要的理论基础。3．实用性，即同青年教师上岗后的教学实践紧密相联，在专题设置的整体结构上，突出了教学理论与教学工作的有关内容，在17个专题中有一半同教学工作直接相关。4．可选择性，即各专题间既有内在的逻辑联系，又具有相对的独立性，因此，可根据时间条件与实际需要，有选择地进行讲授或自学。（二）本书的基本结构（三）学习

3、高等教育理论的方法1．要注意把握概念及概念间的逻辑联系其一，要认真把握概念的内涵。其二，要认真把握概念间的逻辑联系。2．要理论联系实际其一，要联系平时观察到的教育现象与切身的教育体验来理解概念与原理。其二，要运用所学的理论来解释教育现象并指导自己的教育实践，即学以致用，在用中进一步加深对理论的理解，并提高教育实践的功效。3．要将学习与研究结合起来思考题：1．为什么要学习和研究高等教育理论？2．学习高等教育理论的方法有哪些？一、高等教育的性质（一）教育的本质特点其一，教育的质与教育本质。其二，教育现象与教育本

4、质1.教育：促进、提升个体和人类素质的活动（目的）其一，教育需要促进人的自然生命的成长。其二，教育需要促进人的社会属性的发展。其三，教育需要促进人的自我属性的发展。第二章高等教育的性质与任务2．教育：通过文化传承促进社会和人的发展（途径）3．教育：通过文化创新促进社会和人的发展（途径）（二）高等教育的性质(本质特点)1.高等教育的高级性2.高等教育的专业性3.高等教育的学术性4.高等教育的公益性5.高等教育的主体性二、高等教育的任务（一）培养高级专门人才（二）推进科学技术发展（三）服务社会发展需要思考题：1

5、．如何理解教育的本质特点？2．简述高等教育的基本性质。3．简述高等教育的主要任务。一、中外古代高等教育（一）中国最早的高等教育具有以下总体特征：其一，学在官府，或称学术官守、非官无学。其二，官学一体，或官师合一。其三，政教合一。（二）外国第三章高等教育的历史发展二、近代西方高等教育的发展（一）欧洲1．英国2．法国3．德国（二）美国三、中国高等教育的发展（一）新中国成立前1．清末2．民国（二）新中国成立后1．文革前2．文革中3．文革后思考题：1．欧洲中世纪大学有何特点？2．美国高等教育的发展为什么能后来居上？

6、3．中国近代高等教育产生的历史特点。一、世界高等教育的发展趋势（一）西方国家高等教育的现代化1．美国1945年到1974年被称为美国高等教育发展的黄金时代。20世纪70年代中期，以为“国家在危险中迫切需要教育发展”的国家报告为开端，主导了新的一轮教育改革。第四章现代高等教育的发展趋势20世纪80年代，美国高等教育还有几个重要的发展趋势。一个是在管理体制方面，从里根政府开始实行“还教于地方”的政策，减少对大学的干预，另一个是终身教育观念的形成，即教育正在从一次性的过程转变为一个持续不断的过程。20世纪90年代

7、，特别是90年代后期，美国首先遇到的是普及高等教育的问题。21世纪美国大学的核心任务是提高质量和办学水平。2．欧洲（1）英国（2）法国（3）联邦德国3．日本（二）发展中国家高等教育的发展状况1．印度2．巴西二、中国高等教育的现代化（一）中国高等教育现代化目标首先是观念的现代化；其次是制度的现代化；最后，观念和制度的现代化，最终要保证实现我国高等教育事业实体的现代化。（二）中国高等教育现代化任务1．大众化2．民主化3．终身化4．国际化（三）坚持科学发展观，促进高等教育全面协调可持续发展思考题：1．什么是高等教

8、育的现代化？2．高等教育怎样体现以人为本？3．如何保持我国高等教育的可持续发展？一、教育目的与教育目标概述（一）教育目的的规定性1．教育目标的规定性及其与教育目的的区别与联系2．教育目的的变化与发展二、制定教育目的的理论依据1．什么是社会发展2．什么是人的发展3．社会发展与人的发展关系第五章教育目的三、教育目的与教育的价值取向（一）教育的功能与价值1.教育功能与教育价值的关系2.教育的双重功能3.教育的双重价值（