高二语文限时练课件.ppt

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1、语文限时练一1.C（“没把老人的肖像画完”依据不足；夸张手法说法欠妥，应该是运用心理描写的手法。）2.文中多次出现的“太阳”对刻画人物形象有哪些作用？请简要分析。（5分）①描写太阳落山的情状，烘托老人垂暮的苍凉；②描写老人欣赏赞美太阳，表现老人对自然和人生的热爱以及坚强、乐观的品格；③描写老人平静从容地看落日，表现其内心的淡定从容；④描写少女对日升日落的思考，表现她对艺术和人生的迷茫，为文尾女孩的“长大”形成呼应，突出老人对她的影响和震撼。3.文学文本往往有着丰富的意蕴，请结合文章，分别从历史政治意蕴、伦理道德意蕴以

2、及最重要的生命意蕴三个方面进行分析。（6分）①历史政治意蕴：写老人不幸的身世，控诉战争给人民精神造成的创伤。②伦理道德意蕴：写老人孤单寂寞的遭遇，针砭亲情的淡薄。③生命意蕴：老人的一生总的看来是平凡的，但其中蕴含着人生中莫大的痛苦和挫折。这位从容安详、乐观平和对待生活的老人能以平常心面对不平常的的遭际，这本身就是一种不平常。这表现了人物内心的坚强和乐观。4、B（“秩满”，任职期满）5、C.封事是预防泄漏的意思，是一种秘密的奏议。6、(1)(至于)斟酌损益　进尽忠言(2)夜深忽梦少年事　梦啼妆泪红阑干(3)托遗响于悲风

3、7．B（A成分残缺。句首滥用介词“在”导致全局缺少主语。C语序不当。“不仅仅”与“更”后的分句内容应交换位置。D成分残缺。句首滥用介词“在”导致全句缺少主语；语序不当。“表达与由来”应改为“由来与表达”。）8．C（注意需填充的句子是顺应前文汉代雕塑对后世艺术的影响。根据语境来看，补写的语句应突出“熟悉汉代历史”这个前提，因此应以“熟悉汉代历史”为落脚点。故最恰当的为C项。）9．A（融会贯通：参考并综合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟。举一反三；从一件事情类推而知道许多事情。根据前句”还只是直接的‘剪取’的语境

4、，此处应填“融会贯通”。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。赴汤蹈火：跳进滚水，踏着烈火。比喻不避艰险，奋不顾身。根据后句“战场厮杀”的语境，此处应填“马革裹尸”。感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但是感受如同亲身经历过一样。感激涕零：因感激而流泪，形容非常感激。根据前文“亲见”的语境，此处应填“感同身受”，栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。根据后句“而不只是一个单调麻木的外壳形象”的语

5、境，此处应填“栩栩如生”。）10①“贵校”改为“我校”；②“日理万机”改为“很忙”；③“让”改为“请”；④“说话”改为“致辞”；⑤“不要迟到”改为“敬请准时参加”。(找对一处并修改正确1分，共5分)限时练二雨晴后步至四望亭下鱼池上，遂自乾明寺前东冈上归二首（其一）苏轼雨过浮萍合，蛙声满四邻。海棠真一梦，梅子欲尝新。拄杖闲挑菜，秋千不见人。殷勤木芍药，独自殿余春。雨过浮萍合，蛙声满四邻。海棠真一梦，梅子欲尝新。拄杖闲挑菜，秋千不见人。殷勤木芍药，独自殿余春。一二句写雨晴。“雨过浮萍合”，说明先前的雨下得不小，若是毛毛

6、细雨，就不致把浮萍冲散；也说明是初晴，否则，浮萍早合，就不会引起作者的注意了。“过”、“合”二字，恰切地写出了大雨初晴的景象。雨后青蛙叫得特欢，海棠花已“纷纷”落尽，像梦一样难寻其踪影。梅子成熟于夏初，“梅子欲尝新”，也说明春天是一去不返了。五六句写自己的孤独。“拄杖闲挑菜”——活画出了他那闲得无聊的神情。最后两句以牡丹花（木芍药）在春末的独自开放，反衬百花凋零，春光已失。“殷勤木芍药”，赞牡丹情意恳切深厚，就是伤百花的无情。“独自殿余春”，指花已尽。在后面称为“殿”，表明牡丹已是最后的花，余春即残春，独自为残春之“

7、殿”，五字三层，层层充满了“迟暮”（纪昀语）之感。2.尾联用了哪些表现手法，分别表达了作者怎样的感情？请简要分析。（6分）1、拟人。“殷勤”“独自殿”等词语赋予“木芍药”以人的感情，表达了作者的感激与赞美。2、对比。木芍药与上文的海棠、梅子对比，体现了“木芍药”善解人意，延续保持春光到最后的特点。3、借景抒情。借对木芍药的感激与赞扬，表达自己惜春而不得的伤春之情。踏莎行•芳心苦贺铸杨柳回塘，鸳鸯别浦。绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。返照迎潮，行云带雨。依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。杨

8、柳回塘，鸳鸯别浦。绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。返照迎潮，行云带雨。依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。杨柳围绕着曲折的池塘，偏僻的水渠旁，又厚又密的浮萍，挡住了采莲的姑娘。没有蜜蜂和蝴蝶，来倾慕我幽幽的芳香。荷花渐渐地衰老，结一颗芳心苦涩。潮水带着夕阳，涌进荷塘，行云夹着雨点，无情地打在荷花上。随风摇曳的她呀，像