当代德国教育课件.ppt

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1、当代德国教育授课目录一、德国风土人情概貌二、德国教育行政制度三、德国各级各类教育四、德国教育特点五、德国教育问题六、对策及趋势一、德国风土人情概貌国家全称：德意志联邦共和国，德文Deutschland，英文Germany，法文Allemagne。面积：35.7万平方公里，人口八千多万，行政区域划分为联邦、州、地区三级。首都：柏林官方语言：德语巴登-巴登市名冬季无寒冬、夏季无酷暑饮食文化一、德国风土人情概貌德国的经济奇迹经济实力：2006GDP为28582.34亿美元，排名全世界第三，人均GDP为34

2、679美元。科技先进、产品质量优秀。二、当代德国的教育行政制度1949年德国宪法《基本法》：德国实行以各联邦州为中心的松散的联邦合作性管理体制。中央一级——联邦教育、科学、研究、技术部(BMBFT)。州一级——三级教育行政机构，即州文化教育部、专区一级、市一级或县一级。职能：文化教育部负责教育立法，代表国家组织、计划、领导与监督学校；专区一级负责完全中学、职业学校教育、领导市(县)教育局；市或县一级通常称为教育局，负责基础学校、特殊学校和主体中学等。协调机构德意志联邦共和国各州文化教育部长常务会议（

3、KMK）;科学审议会，1957,包括科学委员会和管理委员会;联邦与州教育计划委员会，1970;德国教育审议会与“2000年教育咨询委员会”。二、当代德国的教育行政制度三、各级各类教育（一）学前教育（二）初等教育（三）中等教育（四）高等教育（五）职业教育（六）师范教育（一）学前教育开端：1837年福禄倍尔创办新式幼儿园。招收对象：3-5岁儿童，自愿入园。实施机构：幼儿园。普通幼儿园和特殊幼儿园。非义务教育阶段。教学特点：大部分建立3-5岁混合班；不进行读写算知识教学，自由活动为主大部分幼儿园为半日制(

4、部分为全日制)（二）初等教育招收对象：年满6岁的儿童。体格和心智检查。学制：四年，少数为六年。教学特点：促进智力发展；教学逐步取代游戏；重视读写算的学习与练习；小班化教学；六级制记分和“正常升级”。定向阶段主体中学实科中学完全中学综合中学（三）中等教育（三）中等教育定向阶段学制：2年，即五年级和六年级。实施形式：隶属于各类中学的定向阶段择校独立式的定向阶段主体中学学制：第七至第九年级。考试形式：无毕业考试，平时成绩即为毕业成绩。主体中学毕业生的出路与学校前景(残剩学校)。3.实科中学学制：第七至第十

5、学级任务与目标：文化科学知识训练和多种能力训练，培养工商业、行政管理和社会部门中级管理人员。课程设置：选修分组教学，必修核心学科(数学、自然科学、历史、地理和现代外语等)，选修课程组（外语、数学-自然科学、社会常识-经济常识、社会科学-社会教育学和艺术等）。定向性特色教育毕业生出路完全中学学制：第七至十三年级。教学阶段：必修课阶段，即完全中学初级阶段(7-10)选修课阶段，即完全中学高级阶段(11-13)教学特点：强调学术性和外语学习；重视学生个性与兴趣的培养开设特色科目，发展学生特长高年级习明纳教

6、学毕业生出路较好综合中学背景与目的：民主化类型：一体化综合中学、合作式综合中学教学形式：分组教学，如跨学科能力分组、选修分组、学科能力分组、弹性分组等。半日制、全日制、部分时间制中德教育质量观的异同(四)高等教育类型与学制：学术性高等教育、非学术性高等教育升学制度：无统一国家高考，推荐入学高考学习阶段：基础课程阶段与专业课程阶段毕业考试：高等学校考试(专业文凭考试，适用于自然科学专业和部分社会科学以及人文科学专业)、国家考试(师范专业、医学和法学专业)与神职专业的教会考试。教学形式：讲课、练习、习明

7、纳、实验、调查、实习等。教学与科研的结合、研究年(五)职业教育职业教育体系：学校职业教育和企业训练。1.职业学校职业义务教育的主要场所，双元制模式。2.职业专科学校全时制，1-3年，按职业方向分为工业-技术职业专科学校、商业-管理职业专科学校、家政-社会服务职业专科学校、外语职业专科学校、音乐职业专科学校等。3.职业预备学年招收对象，全日制教育，职业定向课为主。4.职业提高学校职业进修和深化教育，多附设于职业学校或职业专科学校。5.专科高中与职业高中6.专科学校培养技术经营者，全时制、部分时间制和夜

8、间课程，毕业考试为国家考试。7.职业学院双重训练制高等职业学校，两年。(六)师范教育实施机构：高等师范学校和其它大学培养目标：按学校类型培养、按阶段培养修业年限：3-3.5年；3-4年；4-4.5年。课程与教学：高等学校学习阶段、见习阶段教师地位与待遇、无声的抗议四、教育的特点(一)典型的联邦合作式教育管理(二)社会的广泛参与、监督和管理政府教育部门，不同组织、团体和社会舆论等。家长、教师、雇主协会家长开放日(三)基础教育双轨制入学资格：学生的能力实施方式：定向阶段提